教學目標：
1、專業目標：
（1）、提取文章主要資訊，簡要概括；
（2）把握說明方法及順序。
2、方法目標：
通過小組合作討論的方法對全文內容做簡要概括和說明；
3、社會目標：
對計算機發展歷程有大致了解，感受人類智慧型的偉大。
4、崗位目標：
把握現今社會的發展方向，養成智慧型化的思維習慣。
教學重點：
提取文章主要資訊，簡要概括
教學難點：
合作**概括文章內容
教學時數：2課時
教學方法：討論法
教學過程：
課堂教學組織：（起立、互致問候、考勤、教學日誌）
安全教育：火災自救與逃生
a、井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。b、弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。 c、衝出樓房，要用溼毛巾捂住口鼻，低勢跑行。
d、樓梯火小，就衝出去，火大就用繩子、被單等從視窗、涼台上滑下。e、 身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。
環保教育：什麼是危害環境的犯罪?
危害環境犯罪是指行為人違反環境法規、汙染和破壞環境造**身健康或生命財產的嚴重危害，應受到刑罰的行為。
一、匯入：
（從學生生活入手，可對學生使用電腦的情況做一調查）
家裡有電腦嗎？
什麼時候購置的？
平均週末用電腦的時間有多少？
如今電腦在我們的生活中更多的是起休閒、娛樂的作業，這同樣得益於網際網路。但最初的電腦，即電子計算機，，顧名思義，它的誕生便是為了人們更好地計算繁難的數學問題。今天我們一同跟隨計算機的發展歷程，感受人腦與電腦之間的這場「競爭」。
二、學習流程：
（一）任務一：感知課文
1、教學方法：圈點法
2、教師及學生互動：
（1）閱讀全文，用筆劃出計算機發展史上每乙個關鍵的時期和訊息。
（2）以四人為單位，合作完成**，並派一名代表發言
計算機 出現時間
主要元件
特點第一代
2023年
電子管體積大，耗能高，運算較快
第二代 2023年
電晶體體積較小，效能較好，效率和壽命高
第三代 約2023年
積體電路
體積更小，效能更好
*** 2023年
大規模積體電路
運算極快，體積很小，耗能小，效能極高
第五代 2023年後
超大規模積體電路
在微型化方面可與生物腦相媲美
第六代 將來
生物積體電路
逼真地模仿人腦（研製中）
電腦發展的過程呈現出的發展更新速度快、效能提高突飛猛進的特點，從**中一目了然。電腦在仿生、思考和記憶等方面的能力越來越接近人腦，這就產生了乙個疑問，電腦能否最終超過人腦？或者我們可以這樣說：
人工智慧會不會最終取代人腦？擁有人工智慧的機械人會不會最終取代人類的地位？
（二）任務二： 課外延伸
1、教學方法：討論法
2、教師及學生互動：
師生共同**電腦是否會取代人腦。
世界人工大腦之父雨果·德·加里斯教授，在其著作《智慧型簡史》中表示，未來10-15年，人工大腦將會發展成世界最大的乙個產業，未來50年，人工智慧成幾何倍數增長發展，可能是他們現在能力的上億倍、上十億倍。人工智慧正以飛躍的速度往前發展，20年、30年後，人工智慧操縱的機械人可以和人類成為朋友。
比爾蓋茨在《科學美國人》中預言：機械人也將經歷乙個類似於pc的發展歷程，在不久的將來可能實現未來家家戶戶都有機械人。
南韓也曾預言，2023年至2023年間，南韓每一戶家庭擁有一部機械人，他們甚至已經準備起草世界上第一步機械人法律《道德憲章》來約定機械人的權利和義務。而這一舉動的起源，便與如今人類對人工智慧的發展產生的一種恐懼感。
如今對待人工智慧會否最終取代人腦、機械人是否取代人類這一論題，社會各界有不同的表示。有人說，人工智慧發展到一定程度，已經具有了完整的神經網路，10個人規模的神經元，每個神經元運算速度超過人腦化**算速度1000倍，可以像人類一樣具有**、輔助的思維，就不屬於程式的範疇，程式語言也無法修改，即使有人提議在人工智慧操縱的機器上安裝死亡按鈕，但人工智慧已經到了可以拒絕、、逃避甚至反抗的地步，已經脫離了人類的控制了，甚至他們會想要反過來控制人類，就如電影《地球最後的歲月》中指出的「人類面臨的七大威脅」，黑洞學說和智慧型機器是其中兩大對人類生存造成威脅的元素。人工智慧最終將不僅僅是科技問題，它同樣是宗教倫理問題、政治問題。
但也有人持樂觀積極的態度，認為人類重要的是精神，思想決定一切，而機器最多只能達到動物智慧型，無法與人腦相媲美。人類智慧型是偉大的，人工智慧源於人類的智慧型，那麼一定會受到人類智慧型的控制，不會肆無忌憚的發展。
總之，我們意識到，在計算機的發展、機械人的發展歷程上，處處閃爍著人類的智慧型，未來，人類用自己的思想解決了生活中困擾的問題的同時，也一定會有可能解決由人工智慧引發的一系列的問題。
2、內容概括：
了解計算機的發展歷程，並且熟悉了機械人在社會中的普遍運用及將來發展可能存在的問題。
（三）任務三：說明方法
1、教學方法：討論法
2、教師及學生互動：
（1）在以前學過的科普說明文中，我們學習過的說明方法有哪些呢？
a、舉例子
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果。
b、列數字
c、打比方
如：《中國石拱橋》中「石拱橋的橋洞成弧形，就像虹」
d、做比較
e、下定義
如：人是能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物
f、引用
g、分類別、分項
如：圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。
h、描摹
i、畫圖表
（2）說明方法在文章中的應用及作用：
1.舉例子
將不易理解的事物或比較抽象的事理說得真切具體、清楚明了。
第一部分「從這以後，許多數學家耗費了大量精力來計算更精確的π值」時，列舉了法國
數學家韋達、英國的夏普以及19世紀的威加、達斯、雷歇、謝克斯等人的努力；
2.作比較
更準確地揭示和突出事物的特徵。人腦和電腦、第一代計算機與微電腦的詳細比較。
3.列數字
從數量上直接說明事物的特徵，作用是能把說明物件的特點說得更準確無誤。
（3）說明方法練習：
拓展訓練相關練習
三、小結
說明方法可以幫助把事物特徵說明清楚，使文章的語言更加科學、準確，也能生動地將科學呈現在讀者的面前。本文《電腦與人腦》這樣一篇科學小品文，寓科學性、知識性、趣味性為一體，值得我們好好品味。
四、布置作業：
1. 課後練習（當堂完成）
2. 《課課練》《拓展訓練》完成這一課
五、教學反思：
人腦發散思維
大腦對客觀事物本質屬性和內在聯絡的概括和間接反映稱為思維，以新穎獨特的思維活動揭示客觀事物本質及內在聯絡並指引人去獲得對問題的新的解釋，從而產生前所未有的思維成果稱為創意思維，也稱創造性思維.它給人帶來新的具有社會意義的成果，是乙個人智力水平高度發展的產物.創意思維與創造性活動相關聯，是多種思維活動...
《人腦之謎》讀後感
花了一整天的時間，把 人腦之謎 這本書好好看了一遍，著實給我這種標準文科生普及了一下大腦的知識。總的來說，這本書還是比較讓人能夠理解的。書裡面的一些專業理論都有很實際的例子來闡述，使讀者能夠更加貼切的理解。人腦是結構最複雜 功能極其完善的物質。它是思維的器官，是心理 意識的物質本體。這本書中所寫的人...
電腦與電腦連線網線製作
兩台電腦通過網線直接連線即對等網的有關設定上面已經提到兩台電腦之間通過網線進行連線時 rj45 型網線插頭與網線的接法是一端按 t568a 線序接一端按 t568b 線序接然後網線經 rj45 插頭播入要連線電腦的網線插口中這就完成了兩台電腦間的物理連線。但是這時兩台電腦間不一定馬上就能進行資料傳送...