【2014上海卷】
治學東漢）徐幹
建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應瑒、劉楨。
①昔之君子【成就品德】【樹立品行】，身【「歿」，死】而名不朽，其故何？學也。
從前的君子，能夠成就道德、建德修行，形體死亡而名聲不朽，那緣故是什麼呢？那就是學習。
②學也者，【用來……的手段】【疏導精神】【思維通達】，【怡悅心情】【涵養性情】，聖人之【首要任務；頭等大事。】也。民之【初年；早期階段。
補充：視清季有加】，其【幼稚，愚昧無知】未知。譬如寶在於【暗室】，有所【尋找、搜尋】而不見，白日照【兼詞】，則群物【①副詞，盡√；②連詞，就，則√；③代詞，這。
】【明察，明晰】矣。學，心之白日。
學習是用來疏導精神、通達思想、怡悅心情、涵養性情的手段，是聖人頭等大事。人在早期階段，蒙昧無知，就好像珍寶放在暗室裡，想尋找卻看不出，太陽的光輝一照進去，那麼各種東西都一目了然。學習，就是心靈的太陽。
③學猶【紋飾、裝飾】也，器不飾則【沒有……的辦法】【獲得】美觀【華美的外觀】，人不學則無以有【美好】德。有懿德，故可以【治理，管理，可引申為「處理」】【封建禮教所規定的人與人之間的關係。特指尊卑長幼之間的等級關係。
補充：五倫——君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友（君臣有義，父子有親，夫婦有別，長幼有序，朋友有信）。】；為美觀，故可以供【天地間一切神靈的總稱】。
學習就好像是裝飾，器物不加修飾，就無法獲得美麗的外觀；人不學習，也就無法擁有美好的品德。具備美好的品德，才可以妥善處理人與人之間的關係；做得美觀好看，才可以供給神靈。
④夫聽【十二律之一，聲調最巨集大響亮。補充：1.
黃鐘大呂：形容**或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。2.
黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴：比喻有才德的人被棄置不用，而無才德的平庸之輩卻居於高位。】之聲，然後知擊缶之細；視【gǔn朝服上的龍。
指袞龍袍。】之【紋飾、花紋】，然後知【穿著粗布短襖，謂處境貧困。補充：
被褐懷玉：身穿粗布衣服而懷抱美玉。比喻雖是貧寒出身，但有真才實學。
】之陋；【涉獵，學習】【學校——「謹庠序之教，申之以孝弟之義。」】之教，然後知不學之【困頓、窘迫】。故學者如登山焉，動而益高；如【睡夢】焉，久而愈足。
【回頭看；考慮】【來的地方】，則【渺遠貌】其遠，【因為】其難而懈之，誤且非矣。
聆聽了黃鐘的聲音，然後才知道叩擊瓦罐所發出的聲音是多麼的細小；目睹了帝王禮服上的繡龍紋飾，然後才知道自己所穿的粗布短衣是多麼的粗劣；接受過學校的教育，然後才知道不學習的困惑。所以學習這件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足；回顧學習活動的來由就像登到高處回顧登山的路途，就遙遠渺茫了，但如果因為它難而懈怠，這就不僅認識錯誤，而且行為完全不對了。
⑤倚立而思【adj→v，到遠方】，不如速行之必至也；【舉起,仰起】首而【迅疾】飛，不如修翼之必獲也；【獨處，獨居】而願【希望】智，不如【致力於】學之必達也。故君子心不【隨便】願，必以求學；身不苟動，必以從師；言不苟出，必以[, ]【多聞，見聞廣博→廣泛聽取】。
倚物佇立而想著到遠方去，不如立即行走定能抵達，舉仰著頭而想追隨鳥兒翱翔長空，不如自己修治翅膀定能實現，孤身獨處而希望獲取智慧型，不如努力學習定能達到目的。所以，君子的心靈不隨便幻想，而是一定要努力學習，自身不輕舉妄動，而是一定要追隨老師；說話不信口開河，而一定要廣泛聽取。
⑥君子之於學也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身【wěi勤勉不倦的樣】，【死】而後【停止】。故【即使】有其才而無其志，亦不能其【建立功業】也。誌者，學之師也；才者，學之徒也。
學者不【擔心】才之不【足，充足】，而患志之不立。【因此】【致力於學】者億兆【極言其多】，而成之者無幾，故君子必立其志。
君子對於學習，其堅持不懈的精神，就好像是天空的運轉，就好像是日月的執行，終身勤勉不倦，死而後已。因此，儘管有資質，而無志向，也不能夠建立他的功業。志向是學習中起主導作用的事物，資質是學習中起次要作用的事物。
求學的人不擔心才學不富足，而怕志向沒有確立。所以，自古至今致力學習的人成千上萬，不計其數，而有所成就的人卻寥寥無幾。因此，君子一定要確立他的志向。
【注】①玄室：暗室。②亹亹：勤勉不倦的樣子。
1.可填入第①段方框處的虛詞是（b ）（1分）
a.兮b.哉c.夫d.矣
2.第②段使用了比喻論證的手法，請結合該段內容加以分析。（3分）
【參***】
本段以寶物在暗室讓人難以發現來比喻人因不學而處於蒙昧的狀態，以太陽能夠照亮暗室讓人發現寶物來比喻學能夠消除人的蒙昧，把抽象的道理形象化。
【學生答案】
將學習比作白日。
3.對第④段畫線句理解正確的一項是（d）（2分）
a.治學不能因為目標過遠而鬆懈
b.人疏於學習，會犯錯而招來批評。
c.治學要回顧走過的路，並加以總結。
d.人不能因為害怕困難而放鬆學習。
4.賞析第⑤段運用整句的表達效果。（3分）
【參***】
該段句式整齊和諧，節奏感強，富有氣勢，有力地論述了治學要付諸行動的道理。
5.分析第⑥段作者論述治學的思路。（3分）
【參***】
①作者首先強調治學是個漫長的過程，需要堅持不懈，引出立志的重要性；
②再論述志與才的關係，強調了志的主導作用；
③在此基礎上得出一定要立志的結論。
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