金屬元素沒有負價。有機物的碳元素化合價很複雜。通常所說的碳四價是指碳有四個價電子，可以形成四根價鍵（雙鍵算倆，三鍵算三），而不是具體的化合價。
碳元素的化合價隨著取代基不同，價態也不同，比如甲烷，c是-4價，h是+1。但是如果是一氯甲烷ch3cl，這裡的碳元素就是-2價，因為cl電負性高，顯示-1，跟cl鏈結就顯示+1，但是還有3個+1的h，因此跟h鏈結顯示-3價，總和起來就是-2價。如果是二氯甲烷，碳元素就顯示0價。
三氯甲烷的碳元素就是+2價，四氯甲烷是+4價。綜上，有機物談論具體的化合價沒有實際意義，根本沒有用。
三氫化砷（又名胂arsine）ash3中h的化合價是-1價。
三氫化砷是無色，具有蒜臭的毒性氣體。比空氣重。能溶於水或鹼，一般裝於鋼桶內運輸，用於有機合成和化學戰爭。
能使紅血球溶血，接觸氣體2-24h後，中毒症狀為頭痛、倦怠、脫力、眩暈、呼吸困難、反覆腹痛、噁心和嘔吐。暴露6h後出現暗紅色至褐色尿，24-28h後發生明顯黃疸，**呈青銅色，尿量減少至無尿，腎或心臟功能不全，直至死亡。血液檢查可見血紅蛋白顯著減少。
也有出現腦損傷而呈現精神病症狀的病例。急救時需輸血或換血。小鼠最小致死濃度為100-150 mg/m3，我國規定車間空氣中砷化氫的最高容許濃度為0.
3 mg/m3。
電負性（electronegativity）
又稱為相對電負性，簡稱電負性。電負性綜合考慮了電離能和電子親合能，首先由萊納斯·卡爾·鮑林於2023年引入電負性的概念，用來表示兩個不同原子形成化學鍵時吸引電子能力的相對強弱。通常以希拉字母χ為電負性的符號。
鮑林給電負性下的定義為「電負性是元素的原子在化合物中吸引電子能力的標度」。元素電負性數值越大，表示其原子在化合物中吸引電子的能力越強；反之，電負性數值越小，相應原子在化合物中吸引電子的能力越弱（稀有氣體原子除外）【電子偏向電負性大的一端，而和半徑無關】。乙個物理概念，確立概念和建立標度常常是兩回事。
同乙個物理量，標度不同，數值不同。電負性可以通過多種實驗的和理論的方法來建立標度。
計算方法：
首先需要說明，電負性是相對值，所以沒有單位。而且電負性的計算方法有多種（即採用不同的標度），因而每一種方法的電負性數值都不同，所以利用電負性值時，必須是同一套數值進行比較。比較有代表性的電負性計算方法有3種：
① 鮑林提出的標度。根據熱化學資料和分子的鍵能，指定氟的電負性為4.0，鋰的電負性1.0，計算其他元素的相對電負性。
② 密立根從電離勢和電子親合能計算的絕對電負性。
③ 阿萊提出的建立在核和成鍵原子的電子靜電作用基礎上的電負性。
常見元素電負性（鮑林標度）：
氫 2.2 鋰 0.98鈹 1.
57硼 2.04碳 2.55氮 3.
04氧 3.44氟 3.98鈉 0.
93鎂 1.31鋁 1.61矽 1.
90磷 2.19硫 2.58氯 3.
16鉀 0.82鈣 1.00錳 1.
55鐵 1.83鎳 1.91銅 1.
9鋅 1.65鎵 1.81鍺 2.
0砷 2.18硒 2.48溴 2.
96銣 0.82鍶 0.95銀 1.
93碘 2.66鋇 0.89金 2.
54鉛 2.33
一般來說，電負性大於1.8的是非金屬元素，小於1.8的是金屬元素，在1.8左右的元素既有金屬性又有非金屬性。
應用： （1）判斷元素的金屬性和非金屬性。一般認為，電負性大於1.8的是非金屬元素，小於1.8的是金屬元素，在1.8左右的元素既有金屬性又有非金屬性。
（2）判斷化合物中元素化合價的正負。電負性數值小的元素在化合物吸引電子的能力弱，元素的化合價為正值；電負性大的元素在化合物中吸引電子的能力強，元素的化合價為負值。
（3）判斷分子的極性和鍵型。電負性相同的非金屬元素化合形成化合物時，形成非極性共價鍵，其分子都是非極性分子；電負性差值小於1.7的兩種元素的原子之間形成極性共價鍵，相應的化合物是共價化合物；電負性差值大於1.
7的兩種元素化合時，形成離子鍵，相應的化合物為離子化合物。
化合價口訣
要求背 常見元素的主要化合價口訣 氟氯溴碘負一價 正一氫銀與鉀鈉。氧的負二先記清 正二鎂鈣鋇和鋅。正三是鋁正四矽 下面再把變價歸。全部金屬是正價 一二銅汞二三鐵。錳正二四與六七 碳的二四要牢記。非金屬負主正不齊 氯負一正一五七。氮磷負三與正五 不同磷三氮二四。硫有負二正四六 邊記邊用就會熟。常見根價...
教師工作頁化合價
本課題包括化學式 化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，它們是學習化學的重要工具，因此是 雙基 的重要部分。能夠較好地掌握它們，對於今後的化學學習有很大的幫助。教材首先講述了化學式的概念，指出由於純淨物有固定的組成，因此每種物質只有乙個化學式。同時還指出物質的組成是通過實驗測定的，能以化學式的書...
化學式與化合價 1說課稿
化學式與化合價 第一課時說課稿 偏九學校劉應 一 說教材地位及作用 本節課位於第四單元第4課題，具有承前啟後的作用，學生在前面學習了元素，元素符號，而且已經累計認識了不少物質的 化學符號 本節在剛剛學習了水的組成以後，以其 化學符號 引出化學式水到渠成。化學式與化合價的學習對今後學化學方程式奠定了堅...