5、課堂教學效果好，方法靈活多樣。
教學過程思路比較清晰，知識點與知識點間的銜接較好。練習題有難有易（不同的分值中，讓學生自己選擇適合自己的題）即可激發學生的好奇心，又可培養學生學習化學的興趣。引入競爭機制，形成小組相互比賽的形式，大大提高了學生學習的興趣，課堂氛圍很活躍。
6、壓軸亮點：承上啟下。
本節課又以亮點是在下課的前一分鐘，老師給出的思考題。氯化鎂的化學式怎麼書寫？學生根據氯化鈉的化學式：
nacl，自然而然的就寫出氯化鎂的化學式為：mgcl，此時教師告訴學生這是錯誤的。當學生一臉茫然的望著老師時，老師告訴學生原因就在下一節課的內容當中。
這樣又再一次的激起學生學習下一課時的興趣。即能起到承上啟下的作用，又能激發學生的求知慾。為下一節課留下乙個很好的鋪墊。
二、本節課欠缺的地方：
1、化學式的定義在自主學習中已經掌握好，在課堂上再重複一次後使本節課的時間顯得更加緊張。
2、在課堂**中，學生的合作意識較差，最後問題的答案往往是代表個別人的想法。
3、在總結化合物化學式的書寫規律時，直接將規律給學生不如通過學生熟悉的化合物的化學式入手，讓學生自主分析得到。
4、整堂課的時間安排顯得前緊後鬆，讓學生在討論化學式的意義時浪費了大量的時間，使得單質和化合物的化學式的讀法學的過於倉促，學生練習鞏固的時間也沒有了。
三、本節課的整改措施：
1、充分分析學生的認知基礎，把握好上課該講和不該講的內容，以使重點難點更突出。
2、在化學式的意義部分可將由原子構成的物質、由離子構成的物質的意義可放在拓展提公升部分，以使本節課的時間安排更緊湊。
3、在講化合物化學式的書寫規律時，在設計將熟悉的化合物的化學式的書寫歸類時，應該全部都由學生總結規律（而不只是部分），能更好的使學生掌握知識，形成規律，留在腦海裡，融化在血液裡。
化學式與化合價教學反思
1 正確書寫 讀念化學式，理解化學式的意義，運用化學式進行化學計算的知識和技能是學習好初中化學的關鍵。有的學生就因為這部分知識和技能沒有學好，學習過程中積極性下降，發生分化掉隊現象，因此，教師不許千方百計引導學生突破難點，學好這部分知識和技能。2 化學式的教學可以從複習有關元素名稱 符號 相對原子質...
化學式與化合價
一 請讀出下列物質的名稱 1 氧化物 氧化某 幾氧化幾某 co2so2p2o5cuo mgo feofe2o3fe3o4mno2h2o 2 氫氧化物 氫氧化某 naohkohca oh 2ba oh 2 cu oh 2mg oh 2fe oh 3fe oh 2 3 金屬與非金屬 某化某 naclca...
化學式與化合價
課題第四單元課題4化學式與化合價 第2課時 1 熟練掌握化合價口訣 導學2 掌握化合物化學式的讀法和寫法目標3 掌握化合價的簡單計算 重點1 化合價口訣 學習2 化學式讀和寫要點3 化合價簡單計算 一 知識鏈結 1 寫出鈉離子和氯離子的結構示意圖，回顧氯化鈉形成過程2 寫出下列物質化學式 五氧化二磷...