（初稿）
教學目標： 平陽職專薛育煉
知識與能力：1.明確高考考綱要求、命題特點，**總結科技文解題技巧。
2.豐富科學知識，提高閱讀現代科技文的能力和蒐集、篩選資訊的能力。過程與方法：能快速閱讀文字，概括內容大意，在**中獲得蒐集資料和研究問題方法。
情感態度與價值觀：激發學生的求知慾，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。
教學過程設計：
一．匯入新課
現代文閱讀已成為高考語文試卷的重要組成部分，因為它是語文能力的重要體現。所以這道命題被一直保留下來。從文體上看，高考現代文閱讀一般有科技說明文閱讀、社科類閱讀和文學作品閱讀三類形式的文章。
近年高考把科技說明文閱讀能力的考查放在了很重要的地位。如何才能迅速準確地解答這類試題呢？今天，我們就一起來**一下——
一．匯入新課
現代文閱讀已成為高考語文試卷的重要組成部分，因為它是語文能力的重要體現。所以這道命題被一直保留下來。從文體上看，高考現代文閱讀一般有科技說明文閱讀、社科類閱讀和文學作品閱讀三類形式的文章。
近年高考把科技說明文閱讀能力的考查放在了很重要的地位。如何才能迅速準確地解答這類試題呢？今天，我們就一起來**一下——
二．相關鏈結
㈠考綱再現
必考內容及相應的能力層級如下：
閱讀一般論述類文字，主要包括社會科學、自然科學等議論和說明類文章。
1．理解 b
⑴理解文中重要概念的含義
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 c
⑴篩選並整合文中的資訊
⑵分析文章結構，把握文章思路
⑶歸納內容要點，概括中心意思
⑷分析概括作者在文中的觀點態度
高考科學類文章並不注重考查考生對科技知識的了解或掌握情況，而是從語文閱讀理解的角度，考查考生對「高濃度資訊」的快速閱讀理解與把握的能力。
科學類文章閱讀的考查核心是思維能力，主要是分析、判斷和推理能力。
㈡考試題型
1、對詞語的理解
2、對句意的把握
3、對內容要點的提煉
4、根據內容合理推斷
㈢選文特點
⒈選文時代感強
⑴常關注最新的考古發現，最新出現的社會現象，文化現象，世界政治形勢等。
⑵內容基本是人類關於生物、電子通訊、天文學等方面研究的新發現和發明創造，是人類當代科學技術發展的前沿成果。
⒉文章內容單一，結構相似。
科技類說明文，一般是圍繞乙個概念展開，對這個概念從幾個方面加以闡釋。弄清：
①文章的概念
②分析概念（導因、困難、用途、功能）
⒊文章思路明晰（說明「概念）
科技文：通過對乙個新概念、新發現、新發明在縱向上的分析，進行幾個方面的說明，如發現過程、目的、所遇困難、其它相關原因等，重在因果推理、現象介紹、功能說明等。
⑴分清文章出現的概念（主概念與次概念及其關係）。
⑵注意文中的關聯詞，注意表程度表範圍的副詞。
三．解題方法**
科技文閱讀的解題方法很多，一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題幹、選項）、找（篩選資訊）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。
㈠讀（圈點勾畫）——讀原文，讀題幹，讀題肢。
讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選資訊，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找「概念」，將以下一些重要資訊標示出來——
1、重點闡述的名詞術語。
2、重要問題及概念前後的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。
3、關聯詞
4、中心句、要點句及聯結句。
5、特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）
㈡審（題幹、選項）
這一步是審題，要求劃讀題幹找方向（題目要求、提示）：
1、題目要求是什麼：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；
2、提示方面：題幹中有些詞語經常出現，分為三類：
a、「解釋」「理解」——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意「內容方面」和「程度差異」；
b、「推測」「分析」——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在「程度差異」與「邏輯錯誤」；
c、「原因」「證據」——考查對文章邏輯關係的理解，錯因與b類同。
㈢找（篩選資訊）
這一步要求對讀題目，找區位，找差別，找錯因，找答案。
1、找區位，審題幹。即閱讀每一選項，並從原文中找到相對應的區位。
2、找差別，包括內查語意與外查關係。
內查語意。對照原文，精讀相應文字，查詢區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、範圍、角度、先後順序等。
外查關係。查詢時，要注意上下文之間的關係，主要包括：話題關係——與前後文是否屬於同一話題；邏輯關係——在邏輯上與前後文是否一致。
3、找錯因
㈣比（干擾項）
聯絡上下文劃區比照題肢，比照互證鄰里試題的題幹、題肢。社科類與科技類常見的干擾項有十大「雷區」：
⒈ 整體與部分 （以偏概全）
指從範圍上對內容進行了隨意擴大，即有意把原材料中對某類事物的一部分所作的判斷擴大到某類事物的全體。（也可能縮小）
特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如「一些」「有些」「幾乎」「除……之外」「到……為止」「絕大多數」「全都」 「全部」「有時」「凡」「全」「都」「所有」「一切」「各種」等。可以用筆畫出來，或者作特殊的標誌。
【例1】（湖南卷第8題）比如藏醫，很長乙個時期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進行的，它用青藏高原所獨有的植物、動物、礦物和食物對患者進行**，對包括癌症、中風在內的多種令現代醫學棘手的疾病有著較好的療效。
【試題】關於中醫學與西醫學的比較，下列說法中符合原文意思的一項是
b.中醫學能**包括中風在內的所有疑難雜症，西醫學對這些病則感到束手無策。
【例2】（2006四川卷）原文：「它具有強烈的燻蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲劑。」
根據文意，下列對溴甲烷最受農民歡迎原因的表述，不正確的一項是
a.溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲劑。
b.溴甲烷是一種對土壤具有很強的穿透能力的土壤燻蒸劑。
c.溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機體中，起到很好的防病作用。
d.溴甲烷燻蒸土壤後揮發迅速，很快就可播種，不誤農時。
【例3】（2023年全國卷ⅱ）「自然界有許多植物的葉子會運動，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會合上葉子「睡眠」；捕蠅草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種「睡眠運動」自古以來就受到人們關注，可是植物為什麼會睡眠，卻一直是個不解之謎。」
從原文看，以下對「植物睡眠」的理解，正確的一項是
a.指植物的葉子為適應外界環境而自動閉合起來的現象。
b.指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現象。
c.指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現象。
d.指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合起來的現象。
[解析] b [這道題主要考查理解文中詞語的含義的能力。a項犯了以偏概全的錯誤，原文中是「許多植物的葉子會運動」，a項卻成了「植物的葉子」這個全稱概念]
⒉混淆範圍——已然與未然、或然與必然
指命題者故意忽視原文中「可能」「大概」「也許」「差不多」「將會」等修飾限制語，把尚未確定或還未實現的事情說成既成事實，或者「或然」與「必然」不分，或者「已然」與「未然」混淆，以假當真。此時特別注意表程度、範圍的關鍵詞。
【例1】（2006四川卷）「不過，如果這一承諾不能兌現，87個發展中國家將不可能在2023年放棄使用溴甲烷。」
d. 因為87個發展中國家將在2023年放棄使用溴甲烷，所以目前已有15個發達國家明確表態不再使用溴甲烷。
分析：忽略了「如果這一承諾不能兌現」的前提，,把尚未實現的「可能」變為了「現實」。
【例2】 胚胎幹細胞另乙個研究重點是用於產生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內，以**糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉入小鼠的細胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些幹細胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結果小鼠的糖尿病症狀消失了。胚胎幹細胞還有多種可能的用途。
不過，醫學界的美夢還需要一段時間才能變成現實。
【試題】（全國卷i第10題）根據本文提供的資訊，下列推斷不正確的一項是（ ）
a.已經證實，把胰島素基因轉入人類胚胎幹細胞可以產生能分泌胰島素的胰腺組織。
⒊推測有誤——前期與後期（時態不清）
實際上就是在時間上、邏輯上的混淆範圍，即有意把原文中設想或推測說成已經。此時應對照原文，注意表時間、表結果概念的關鍵詞。
先期：事物發展的前階段時間或某一歷史時期前一段時間內發生的事情的相關情況。
後期：事物發展的後階段時間或某一歷史時期後一段時間內發生的事情的相關情況。
注意「前、後」以及表示過去、現在、將來的關鍵詞語。
【對應文段】（福建卷第9題）因為水由氫和氧原子構成，氫原子核能夠起到類似顯微指南針的作用。在身體暴露於乙個強磁場，無線電
波的脈衝傳遞到位後，原子核的能量便開始改變。在脈衝之後，原子核返回先前的狀態，乙個共振波便發射出來。這樣，原子核振盪的微小變化就可以探側出來。
【試題】下列對「氫原子核能夠起到類似顯微指南針的作用」這句話的理解，正確的一項是（ ）
c.在人體於特殊磁場中接受無線電射頻脈衝的前後，體內氫原子核便會產生微小振盪，發射出共振波。
d.在人體於特殊磁場中接受無線電射頻脈衝的前後，體內氫原子核能夠通過磁共振影象反映出人體疾病的水分變化。
⒋主要和次要（主次不分）——分清主次，仔細對比原文
【對應文段】 到宋代……在這種情況下，「茶馬互市」除了為朝廷提供一筆鉅額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。
【試題】（全國卷第7題）下列關於「茶馬古道」的表述，錯誤的一項是（ ）
b.在宋代，「茶馬古道」上的鉅額茶利收入是當時全**費的主要**。
⒌選擇與兼備——分清選擇還是兼備。
【對應文段】為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內的氮氣逐漸排出。吸純氧的時間長短，根據密封座艙中氮的含量多少而定……如果將艙外活動航天服的壓力提高到380公釐汞柱以上，穿上它出艙行走，也不會產生減壓病……
科技文和古詩文閱讀
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科技文競賽
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