在夢幻的偶戲故事裡行走----偶戲對孩子童年的意義
偶戲.在華德福教育裡面占有極其重要的位置,特別幼兒階段,華德福故事的呈現,大多數是偶戲的呈現,而很多的人,卻不明白,偶戲對於孩子有什麼好處?其存在的意義是什麼?
（兩位老師，一位演，一位講故事及**，瞧孩子們多麼專注）
偶戲是華德福教育特有的活動。對孩子而言，偶戲呈現乙個更為真實且立體的空間，與**電視所呈現的平面、冷應的感覺是不同的，偶戲帶給孩子是溫暖且有生命的感覺。帶給孩子美的**,偶及以與孩子在一起,幫助孩子找到現實與精神世界的聯絡.
同時偶戲給人的感覺是夢幻的,美的,純樸的,與精神世界有著緊密的聯結.
偶戲滋養孩子的感觀、心靈。每乙個孩子生活在乙個與自然和諧的狀態，孩子最初發展的是其物質的身體，內心還沒有展開，所有的一切都像種子一樣沒有發芽，人類原本就是這樣，一些東西在發展，一些東西還沒有開始，所有物質身體的發展都是為心靈的甦醒做準備，所以我們經常說，孩子7歲以後他們就會有乙個強大的心靈去應付千變萬化的世界。
那麼我們需要為7歲以前的孩子找到一種發展和構建心靈的方式，因為孩子內在的感覺取決於外在的環境。如：孩子幼年時期（0-7歲）不適合太亮的光、極端的色彩、快節奏的畫面，否則孩子的眼睛會受到刺激，心靈逐漸會變弱。
所以避免給孩子機械的聲音、光、色彩，他們的心靈才會得到保護和滋養，同時也會得到很多營養。讓孩子遠離現代快節奏和混雜的元素，就像偶戲裡講的生活方式，讓孩子在舒緩的語氣和真實的**聲中，完全融入在一起。每週有節奏的，重複性的偶戲故事，孩子將得到乙個全面的感觀體驗。
1、啟用幻想力、想象力：偶戲中所有的東西都是很簡單的一些道具，比如說幾片秋天的落葉就能增添場景的氛圍，心靈被啟用，孩子的內心就會想很多。加上實物場景會大大豐富孩子的想象力。
2、經常在家中熱衷看電視的兒童，往往是最不能進入遊戲活動、不會玩耍的孩子。電視、電腦等電子媒介將：顏色固化、音質損失、孩子被動的接受，還有快節奏閃動的畫面等，那些東西都沒有流淌變化，對幼年的孩子造成一定的傷害。
3、乙個偶戲場景展示了乙個小世界。通過故事場景，可以讓孩子學會或明白許多生活的意義，基本道理，知識等。
4、同時滲透著一定的文化，以及多樣性。本土化的故事與本土化的場景布置，讓孩子通過偶戲感受本土文化。
5、根據孩子的年齡逐步滲透善與惡的東西，孩子從幼兒園階段接觸類似的故事和場景，當他逐漸強大的時候，他們會以宇宙的力量獲得善與惡的力量，包括很多人類的智慧型，乙個偶戲展示乙個小世界，也就是反映乙個小世界外面的世界，老師在這個小世界當中，通過肢體、**、光、動作等展示給孩子。當然，這樣乙個過程也會滋養孩子的感觀，讓他們感覺很安全，電視是暴力無情的，會影響孩子身心發展，孩子長大很有可能去模仿。而偶戲很自然、愉悅、溫暖、享受，這些都是讓孩子成為乙個很有力，和幸福的人。
6、偶戲教會孩子玩什麼？怎麼玩？很少的玩具能玩出很多的想象力，由於現代城市孩子生活空間的特殊性，很多孩子不會玩耍，我們通過偶戲暗示孩子如何玩耍，能幫助孩子發展好他們的想象力，幻想力。
通過觀察老師的表演孩子們會模仿性的把偶戲帶入他們的玩耍當中。在幼兒園，家裡**只要準備一些簡單的材料他們就會很自然的模仿去做，而不是我們讓他們去做，孩子會自娛自樂，他們可以自己改變，自己去講，創新故事，即使沒有觀眾他們也表演的津津有味，樂在其中。
(孩子在自由玩耍時演偶戲，教育即生活，模仿是孩子最直接學習的方式。)
(看看孩子們表演的偶戲吸引了幾個小觀眾)
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