第7章力
第1節力
學習目標：
1、知識和技能：
形成力是乙個物體對另乙個物體的作用的認識。
知道物體間力的作用是相互的。
知道力所產生的效果：改變物體的運動狀態和改變物體的形狀。
認識力的三要素
2、過程和方法:
學習從物理現象和實驗中，歸納簡單的科學規律，嘗試用已知的科學規律去解釋某些問題．能在觀察物理現象的過程中，發現一些新問題，有初步提出問題的能力．
3、情感、態度、價值觀
培養學生樂於觀察生活，觀察自然的情趣．
在解決問題的過程中，能主動與他人合作，有克服困難的信心和決心，從中獲得成功的喜悅．
重、難點：
1、理解力的概念
2、對力產生的效果會進行判斷
3、會畫力的示意圖
器材：彈簧、磁鐵、小鐵球
學習課時：1課時
學習過程
一、創設情境
比一比：前後位的同學之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。
二、 自主學習，合作**。
（一）什麼是力
1. 活動一: 體驗力
請互相展示幾個力，並仔細體驗（也可不借助於器材）。看哪一組設計的又多又好，並請仿照著填入下面的**中。
【體會】
要想有力的話，需滿足什麼條件？
1。我的體驗: 力是
2． 思考：力 （填「可以」或「不可以」）離開物體而存在。力產生時兩個物體填「一定」或「不一定」）相互接觸。
(二)、力的三要素
1、在國際單位制中，力的單位是 ，符號是 。
2、演示：觀察用力向下壓彈簧和向上拉彈簧有何不同？輕輕拉彈簧與用力拉彈簧有何不同？在門軸處推門和在門把手處推門有何不同？
總結：力的三要素是力的三要素不同會改變力的作用效果。
（三）、力的作用效果
1. 活動三：展示力作用的效果
請把你認為最好的力作用效果的例項展示給大家。並請仿照著填入下面的**中。
2. 我的展示：力可以使物體的發生改變（簡稱形變），力也可以使物體的發生改變。
物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都叫做發生了改變。
（四）、力的示意圖
畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，**段的末端畫乙個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。還可以在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。
畫力的示意圖
（五）、力的作用是怎樣的
1. 活動二：感受力的作用
請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結合身邊的其它器材來感受力的作用是怎樣的？
2. 感受：甲物體對乙物體施力的同時，______物體對______物體也施了力，這說明：力的作用是的。
討論思考
在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識嗎？並請試著加以解釋.
四、拓展提公升：
1.運動員用網球拍擊球時，球和網拍都變了形。這表明兩點：
一是力可以使物體發生二是力的作用是的。此外，網拍擊球的結果，使球的運動方向和速度大小都發生了變化，表明力還可使物體的發生改變。
2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支援力f，這個力的施力物是受力物是書對桌面也會產生壓力f′，這個力的施力物是受力物是
3.俗話說「乙個巴掌拍不響」,這是因為( )
a.乙個巴掌的力太小b.人不會只有乙個巴掌
c.物體間力的作用是相互的 d.只有乙個物體也可以產生力的作用
4.請判斷：「只有相互接觸的物體才會發生力的作用」這句話是否正確，並舉例說明。
5.請大家回憶「神舟七号」公升空的情景，試著說出其中所蘊含的力的知識。
6、畫出一輛馬車收到的力的示意圖。馬車收到乙個水平向右的拉力為500n，同時收到乙個水平向左的摩擦力大小為500n.
7、乙個物體收到與水平方向成30度角向右上方的拉力，大小為300n。畫出力的示意圖。
課後記：
第二節彈力
2課時學習目標
1．知識與技能
知道彈力是由於物體發生形變而產生的力，彈力產生的條件。
通過**物體形變大小與外力的關係，領悟彈簧測力計的原理；通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構，能正確使用彈力測力計。通過實驗操作學會彈簧測力計測量力的大小。認識生活中的彈簧測力計。
2．過程與方法
通過觀察和實驗，了解彈簧測力計的結構．
3．情感態度與價值觀
對周圍生活中彈力應用的例項有濃厚的興趣，體會科學技術的價值．
教學重點：彈簧測力計的使用方法
教學難點：彈力的概念
教學方法：實驗法、分析歸納法
教學用具：彈簧測力計、握力計、鉤碼、頭髮等
教學過程：
一、創設情景：
比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去。看誰彈得遠。
二、 自主學習，合作**。
（一）、形變、彈力
活動：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧
你的感受
物體的的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體發生所產生的力叫彈力。
拉長的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會完全恢復原狀，這種形變屬於彈性形變；而泥團捏成泥人後，沒有外力的作用下是不會恢復原狀的（變成），這種形變屬於塑性形變。
注意：壓力、支援力、拉力實質就是彈力。
（二)、**物體形變的大小與外力大小的關係
1、架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；
2、（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現象；
（2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現象。
小結：作用在物體上的外力越大，物體的就越大。
3、在一段彈簧上分別掛1個、2個、3個鉤碼，用刻度尺分別測量出彈簧的長度和掛鉤碼後彈簧的總長度，注意尋找其中的規律。
總結：在彈性範圍內，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性範圍內，彈簧的伸長跟它所受到的拉力成 。）
說明：彈簧測力計就是利用這個原理工作的，可以來測量力的大小。
測量力的工具是在實驗室中常用來測量力的大小。
（三）、如何使用彈簧測力計
1、觀察彈簧測力計，說出它的主要構件名稱、測量範圍、分度值。
彈簧測力計主要由組成。彈簧測力計的刻度盤上表示的最大測量值是分度值是
2、彈簧測力計的使用方法：
3、用手拉彈簧測力計，體驗1n、2n、5n的大小。
4、用小紙條拉彈簧測力計，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧測力計的示數。
四、拓展提公升：
1.下列說法正確的是（ ）
a.物體形變能產生力，這個力叫非彈性力
b.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬於彈力
c.作用在物體上的力越大，物體形變就越小
d.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關係
2.關於彈簧測力計使用的說法正確是（ ）
a.彈簧測力計根據彈簧受到外力越大，物體形變越大原理製成的
b.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值
c.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜
d.使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線、分度值和量程
3.某同學使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是（ ）
a.使用前應選擇合適的彈簧測力計
b.使用前應先調零
c.只要力的大小在彈簧測力計的測量範圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力
d.使用彈簧測力計時，記錄資料的同時要記錄力的單位
4.小華在用彈簧測力計測力的大小時，歸納一些使用彈簧測力計的方法，其中錯誤的是（ ）a.所測的力的大小不能超過彈簧測力計的刻度的最大值
b.彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量
c.並避免彈簧測力計指標、掛鉤、與外殼摩擦
d.使用前，要檢查指標是否在零刻度位置
5. 小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是（ ）
a.彈力僅僅是形變的物體要恢復原狀時，對跟它接觸的物體力吸引力
b.在彈性限度以內，彈簧的長度越長，產生的彈力就越大
c.鍛鍊身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧後，拉得越長，產生的彈力越小
d.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產生的彈性形變
6. 使用彈簧測力計時，若指標指在零刻度線的下方就開始測量，則所測得的力的大小將比實際的力
a．相同 b. 偏小 c.偏大 d.無法確定
7.關於彈簧測力計的使用，下列說法正確的是 （ ）
a. 彈簧測力計可以測任意大小的力
b.彈簧測力計的刻度不是均勻的
c.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次
d.彈簧測力計只能在豎直方向上使用
課後記：
第三節重力
2課時學習目標：
1．知識與能力
知道重力是如何產生的．
知道重力的方向以及重垂線的應用．
理解重力的大小跟質量的關係．
2．過程與方法
通過學生**實驗得出重力和質量的關係．
人教版八年級物理下冊導學案
第六章電壓電阻 6.1 電壓 1課時 學習目標 1.知道電壓的大小 單位 符號，知道生活中常用的電壓值。2.記住正確使用電壓表的規則。3.能正確讀出電壓表的示數。重點難點 重點 理解電壓的作用。難點 電壓表的使用。導學指導 一 知識鏈結 思考 電流產生的條件是什麼？答思考 電源的作用是什麼？答改變電...
新人教版八年級物理下冊知識點
第七章力 7.1力 f 1 定義 力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。注意 1 乙個力的產生一定有施力物體和受力物體，且同時存在。2 單獨乙個物體不能產生力的作用。3 力的作用可發生在相互接觸的物體間，也可以發生在不直接接觸的物體間。2 判斷力的存在可通過力的作用效果來判斷。力的作用效果有...
新人教版八年級下冊物理複習提綱
第七章力 第1節力 1 力的單位 牛頓，簡稱牛，符號為n。托起乙個雞蛋的力大約是0.5n。2 力的作用效果 一是力可以改變物體的運動狀態 運動狀態包括運動速度和運動方向 二是力可以改變物體的形狀。3 力的三要素 力的大小 方向和作用點。力的三要素都能影響力的作用效果。4 力的示意圖 可以形象描述力的...