首先，很感謝學校領導對我的信任，讓我再次擔任五(1)班的教學工作，忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。說實在，擔任五年級的教學工作，心裡面壓力很大，原以為這一屆的學生會比去年要好很多，但事與願違，上一屆的學生雖然基礎差，但是他們很踏實，他們是主動去學，但這一屆的學生很懶，而且學習習慣不好，而且兩極分化特別嚴重，他們時時刻刻不知道到自己要去做些什麼，所以他們的學習變得很被動。
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是乙個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程。對於這次期中考試，我進行了深刻的反思：
一 、要抓基礎知識
由於學生的基礎很差，特別是計算能力，正確率太低，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最後算錯了。計算能力有待提高，這次考試失分最嚴重的是計算題。
在今後我要用專門的時間進行計算能力專項訓練，提高學生計算正確率。例如口算、簡便計算，常用數值的強記等。而且要加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，基礎知識和基本概念常抓不懈。
二、培養學生的分析能力
由於本班學生分析問題能力不強，應用題丟分很多，說出來不怕大家笑話，我班有八個學生應用題一題都不對。學生不能很好地理解題意，好多學生根本不理解自己求出來的是什麼，存在分析問題和解決問題的困難。所以我要加強學生分析問題能力培養，對教材上的習題要多做，讓學生能熟練掌握解題方法，在此基礎上能舉一反三，提高學生解決問題的能力。
注重學生雙向思維及多向思維的培養，以提高學生的靈活性和創造性。同時加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。
三、學習習慣
學生沒有記住我講過的內容和題目我覺得是合乎常理的，那麼多的學科、那麼多的內容需要他們去記，誰能記住那麼多呢！所以我要培養學生良好的學習習慣和學習態度。 要求學生上課要靜下心來，認真思考，積極回答問題。
做題前認真審題、分析，做題時仔細計算不出錯，做題完後認真檢查。從而培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
四、扶優補差工作
同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，甚至連乘法口訣都不會，我將會利用課後時間，給這些學生「開小灶」，而且跟家長溝通，讓他們多花點時間在孩子的身上，多督促，多鼓勵，多關注孩子，讓他們盡量會把一些基本的知識掌握，這樣的話，他們也能取得一定的進步，而且對學習數學也就有興趣了。
學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最後才能達到共同進步。期中考試也許不能完全反映乙個學生的真實成績，但卻能讓我從中發現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。我不能為自己的錯誤找藉口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。
也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師！我將與學生一樣不斷成長不斷充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績！
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