專案課程教案
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第十二章調性轉換學前一3
授課地點
第十二章調性轉換
課時**教室
4學習、認識調的轉換；認識、理解轉調、離調、調式交替；掌握移調方法
重點難點轉調、離調、調式交替、移調
教學方法講解法、討論法、練習法等
教學過程
課堂儀式1、師生問好組織教學2、檢查人數檢查複習
調式音動律
1、轉調
新課匯入實施
（1）轉調的概念：由前乙個調進行到另乙個新調，並在新調上結束，稱為轉調。（2）近關係轉調：
①相同調號的轉調：調式主音發生改變；如為和聲小調，則應出現＃ⅶ級音。
②相差乙個降號的轉調：
③相差乙個公升號的轉調：（略）（3）遠關係轉調：
①同主音關係轉調（相差三個公升降號）②相差兩個公升降號的轉調
（4）中國民族調式的轉調（以近關係轉調為主、注意五聲調式和七聲調式）
①近關係轉調：（常見）[討論上例：g宮調轉入c宮調。
可否認為：g徵調（加變宮）轉入c宮？還是近關係轉調。若以第一種分析，則注意到了「宮音」；而後一種分析則丟掉了宮音，不好。]
②遠關係轉調：（中國民族調式中不常見）2、離調
（1）離調的概念：由主調臨時轉換到副調，在副調上既不作鞏固，也不作停留，只是短暫的、過渡性質的，並且很快又回到主調，這種情形稱為「離調」。（2）離調舉例：3、調式交替
（1）調式交替的概念：**中，兩個調式有機地融合在一起，稱為「調式交替」。
（2）大小調式交替：在大小調體系中，由於同主音大小調或關係大小調並存所形成的一種特殊「調轉換」。
第十二章參考
失範理論 失範 一詞，最早是由法國社會學家迪爾克姆引進社會學的。所謂失範，就是社會規範不得力 不存在 或者彼此相互矛盾時，個人和社會都會出現混亂狀態。美國社會學家默頓對這一概念作了修正和發揮，並用來解釋越軌行為。默頓認為，每乙個社會，都為人們規定了從文化上來講是正確的合法的目標 在理想狀態下，社會結...
第十二章證明
逆命題例2 已知 如圖,在 abc中,ad平分 eac,ad bc.求證 b c.課後作業 班級姓名學號 一 認真選一選 1.下列句子中,不是命題的是 a.三角形的內角和等於180度 b.對頂角相等 c.過一點作已知直線的垂線 d.兩點確定一條直線.2 三角形的三個內角中，銳角的個數不少於 a 1 ...
第十二章電場
學校班級姓名學號 一 選擇題 1 關於電場強度，正確的是 a 電場強度的大小與檢驗電荷的電量成反比 b 電場強度的方向與檢驗電荷的正負有關 c 電場強度大的地方電場線密 d 進入電場的電荷受力方向就是場強的方向 翰林匯2 由電場強度的定義式e 可知 a e和f成正比,f越大e越大 b e和q成正比,...