2023年5月28日第5節
***資訊與機電部****
一、教材分析與設計
ado(activedataobject)是乙個用於訪問資料來源的元件。它允許開發人員編寫訪問資料的**，而不用關心資料庫是如何實現的，只關心資料庫的連線，vb中主要是使用access資料庫。
二、教學目標
知識目標：1、熟悉ado資料控制項的新增方法
2、熟悉ado資料控制項的繫結資料庫的過程3、熟悉文字框的資料庫字段設定方式4、資料記錄的**實現
能力目標：1、培養學生通過直接觀察法獲取資訊的能力2、培養學生分析問題、解決問題的能力情感
情感目標：通過對學習成果的展示，加深學生對專業技能的興趣和熱愛，激發學習動力
三、教學重點
1、ado資料控制項鏈結外部資料庫2、移動記錄的實現
四、教學難點
用文字框控制項實現資料表字段記錄的顯示
五、教學環境及資源準備
1、程式實現源**
2、名為的資料庫中含一張名為stu的資料表
六、教學過程
教學過程
一、複習提問
1、如何利用sql語言實現資料的查詢
conn,rst ,sql常用變數的定義
內容設計意圖
通過提問調動課堂氣氛，，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。
備註學生回憶、討論，發言，操作演
示組織教學
2、用其他方式來完成資料庫的連線？
1課堂演示：
1、將adodc加入工具箱，右鍵單擊工具箱空白處，選擇「部件(o)」命令，。系統彈出「部件」視窗，從「控制項」選項卡中找到「microsoft ado data control 6.0 (oledb)」，選中並單擊「確定」按鈕。
2、通過屬性頁一次完成連線資料庫和指定記錄源的設定①在窗體上放置ado資料控制項，控制項名採用預設名「adodcl」。
②在ado控制項按滑鼠右鍵，選擇「adodc屬性」，彈出"屬性頁"對話方塊；
③採用「使用連線字串」方式連線資料來源，單擊「生成」按鈕，開啟「資料鏈結屬性」對話方塊，在「提供程式」選項內選擇乙個合適的ole db資料來源，是access資料庫，選擇「microsoft jet 4.0 ole db provider」選項，單擊下一步，在「連線」選項內，指定資料庫檔案「如圖
通過具體操作，理解控制項的新增使用過程
演示過程,學生有理性認識
創設問題設計情境教師巡迴指導
3.3.9所示。為保證連線有效，可單擊「連線」選項卡右下方的「測試連線」按鈕，如果測試成功則關閉「資料鏈結屬性頁」。
④在記錄源屬性頁對話方塊。在「命令型別」下拉列表框中選擇「2 - adcmdtable」選項，在「表或儲存過程名稱」下拉式列表框中選擇「資料庫中的「students」表。點選「應用」，關閉「屬性頁」。
任務一：資料繫結控制項設定
1、datasource（資料來源）屬性：指定（繫結到）ado資料控制項。
2、datafield（資料字段）屬性：繫結到特定字段。繫結後只要移動指標,自動將修改內容寫入資料庫
3、在屬性視窗將資料繫結控制項的datasource屬性設為ado資料控制項（如adodc1）。如果是單字段顯示控制項（如文字框等），還需將控制項的datafield屬性設定為特定字段任務二：記錄移動**的實現
1、讓記錄集第一條成為當前記錄：movefirst2、讓記錄集最後一條成為當前記錄：movelast3、讓記錄集下一條成為當前記錄：
moveprevious4、讓記錄集上一條成為當前記錄：movefirst5、判斷bof/eof的屬性值判斷記錄首尾
作業布置：比較sql語句和ado控制項的各自特點,用兩種方法完成乙個班級隨機點名系統的設計
自主學習自我展示
互評熟練掌握**編寫
能力提公升
直觀展示,增強邏輯性
明確任務，明確學習目的
七、教學總結
vb程式設計與資料庫的結合增強了程式的實用性,是程式設計2
公開課感想
2013年11月19日上午，我參加了女兒班上 新曙光小學一年級三班 對家長的公開課，感覺此次公開課很好，為學校 老師 學生和家長間的交流和溝通提供了乙個很好的平台,增加了彼此間的理解和信任 也使我對老師們有了一些初步的了解，首先，班主任張老師，給人感覺幹練，是一位教學工作非常有經驗的老師，數學老師蔡...
公開課小結
學校舉行的公開課,講課 評課結束了，通過這一次公開課，我有了很多的收穫，從中又學到了很多的知識，我作為一名老教師，公開課對我來說又是一次提公升的機會，這一次公開課，我能感悟許多。說到公開課的真實，不能迴避的是公開課與常規課的區別。由於公開課的特殊性，它比常規課更要求完美是必然的。一節好的公開課我認為...
公開課評語
將整節課的教學任務分成若干個小任務，有利於學生完成。師生互動多，交流反饋及時。教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。基礎理論紮實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字...