教學內容問題**
教師組織和引導
引導學生閱讀「問題**」一欄的內容，進行思考和討論。
學生活動閱讀思考
教學意圖引入新課
〖提示〗這個替換似乎可行。由此聯想到孟德爾分離定律中成對的遺傳因子的行為與同源染色體在減數**過程中的行為很相似。一條染色體上可能有許多個基因。
一、薩頓的假說思考與討論p28模擬推理
二、基因位於染色體的實驗證據
老師引導學生思考填圖
引導學生閱讀，理解模擬推理
閱讀理解
基因和染色體行為存在著明顯的平行關係：
在配子形成和受精時在細胞的存在方式體細胞中的**形成配子時的行為
在體細胞中，成對存在乙個來自父方，乙個來自母方
非等位基因自由組合
非同源染色體自由組合同左
基因保持完整性和獨立性
染色體保持相對穩定的形態結構
在配子中，成對中的乙個同左
閱讀思考回答填表
思考填圖
學生親自實踐薩頓假說的發現過程，體會成功的喜悅體會薩頓假說學生學會模擬推理
引導學生提出問題並討論作答。（如果學生的學習有困難，依據實驗教師可引導學生對如下問題進行分析解釋。）
1.根據哪乙個雜交組合判斷出果蠅的顯性性狀？為什麼？
2.果蠅的白眼性狀遺傳有什麼特點？是否與性別有關？
3.如果控制果蠅眼色的基因用字母w表示，而且它位於x染色體上，你能用基因w和x染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交實驗的遺傳**嗎？
4.如果你是摩爾根，你將如何解釋果蠅白眼性狀的遺傳？5.需要設計乙個測交實驗來驗證你的解釋嗎？為什麼？如何設計？
〖板圖〗證據：果蠅的限性遺傳紅眼x
w經過分
現象提出析、推問題（或依理，培養據教師的學習能引導提力，認同問）、思考、基因在討論、作染色體答、寫出相上。
關的遺傳**。
xwx白眼xwy
xwy紅眼xwxw
紅眼xw
xw：紅眼xwxw：紅眼xwy：白眼xwy
②基因在染色體上呈線性排列。
①一條染色體上有許多個基因；
第2課時
介紹現代分子生物學技術的研究成果。
閱讀聽講
認同基因位於染色體上，基因在染色體
上呈線性排列。
三、孟德爾遺傳規律的現代解釋
①分離定律：在雜合體的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數**形成配子的過程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，獨立地隨配子遺傳給後代。
②自由組合定律：位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數**過程中，同源染色體的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
學生畫**釋
教學生把抽象化形象
技能訓練總結作業
〖提示〗不同的基因也許是dna長鏈上的乙個個片段。再次強調孟德爾遺傳定律的現代解釋練習一二
閱讀思考
思考回答
知識遷移總結鞏固學以致用
基因在染色體上教案
一 教材分析 基因在染色體上 是人教版必修2第2章第二節的內容，本節的重要內容包括薩頓的假說，基因位於染色體的實驗證據和孟德爾遺傳規律的現代解釋，本節內容是在學完第一章 孟德爾的雜家實驗一二 和第二章第一節 減數 和受精作用 的基礎上進行學習。學生已經對染色體和基因具有一定的了解。但是在染色體和基因...
第二章第2節基因在染色體上
一 教材分析 本節內容是聯絡細胞學和遺傳的相關知識的樞紐，在整個高中生物學必修內容的知識體系中屬於乙個可以承上啟下的關鍵內容。深刻地理解基因與染色體的平行關係有助於學生理解生物物質基礎 結構基礎和功能三者之間的關係。教材中內容的選用和編排也十分有利於培養學生的思維和 的能力。二 教學目標 一 知識目...
性染色體上的基因頻率的計算方法
對於性染色體上基因的基因頻率計算 一般情況下，y染色體上不存在對應的等位基因，因此計算方法與上面不同，計算時遵循以下規律 以人類的色盲遺傳病為例，解釋上表 女性的性染色體組成是xx，男性的性染色體組成是xy，對於色盲基因，y染色體上沒有對應的等位基因，因此在男性群體中，xb和xb的基因頻率與基因型頻...