目標1、在團體中，聽到自己的姓名，把頭轉向聲源；2、在團體中，能仿說自己上午姓名；
3、在團體中，聽到自己的姓名，能舉手喊「有」；
4、在團體中，當教師問他名字時，能說出自己的姓名；5、在團體中，聽到他人的姓名時，能指出此人；6、在團體中，能仿說他人的姓名；7、在團體中，能說出他人的姓名；1、全班學生的**；2、椅子若干張。
教材預備活動
1、教師和學生面對面坐下，教師叫學生的名字，看學生是否有反應。如果沒有反應，教師用手協助，使學生的臉面向他，聽使起眼神與教師接觸；如果有反應，如看教師，則給予增強。若學生一致持續地有反應，則示範要學生舉手喊「有」，當學生完成時，則給予增強；2、問學生：
「你叫什麼名字？」，讓他回答。若不能，則助理代為回答，並指示學生仿說助理的答案。
當孤獨症兒童不知道如何回答時，經常會仿說別人的問話，例如回答：「你叫什麼名字？」為幫助他們了解兩人對話的含義，當學生無法說出自己的名字時，最好請助理代為回答，而不是由教師幫忙回答。
1、在團體中點名，教師先點能力較好的學生，讓他舉手喊「有」，接著點其他的學生，讓他模仿會的的同學。如果都沒有人會，則請助理先做示範；2、玩「一網不撈魚」的遊戲，被「撈住」的學生要說出自己的姓名，能說出自己姓名者，給予增強；若說不出來，教師可以提示該學生的姓，幫助他回答，當學生大多能回答自己的姓名時，則退出提示，要答對的，才給予增強，並請所有的同學一起跟著說一遍被「撈住」學生的姓名；
3、教師拿同學的**，要學生輪流找出此人，先指定能力較好的學生進行此
活動，若他能找出**中的人，則給予增強；接著教師說出這位學生的名字，要同學仿說。
4、玩「猜猜他是誰」的遊戲，讓學生輪流抽出一張同學的**，然後說出照
片中的同學的名字，能說出的學生，給予增強。5、玩「搶椅子」的遊戲，請沒有搶到椅子的學生說出教師指定之同學的名字，
若能說出，則給予增強。
6、本單元的活動可以配合語文活動進行教學，教師請每一位學生帶一張活動
**，或是拍攝學生從事活動時的**，然後，教師呈現學生的**，要學生回答同學的姓名和他所做的事，例如「王小明畫圖」、「張佳佳吃漢堡」、「丁大中掃地」等。
教學活動擴充套件
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