翻轉課堂教學設計
學科該內容總課時
數學1課時
教學內容（課名）翻轉課時
認識梯形1課時
一、學習內容分析
1、本節內容是人教版小學四年級上第五單元第二節.
2、在學科中的位置
《梯形》是人民教育出版社四年級數學上冊第五單元教學內容，是在學生掌握了平行四邊形特徵的基礎之上學習的認識梯形。《平行四邊形與梯形》這一單元是本冊教材的重點內容，梯形在這裡是第一次正式出現，在整個小學階段屬於最後一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯絡。本節課除教學梯形的特徵外，還注意說明它與四邊形的聯絡和區別，既是前面所學知識的延續，又是對四邊形進行綜合的分類不可缺少的重要環節。
3、教學內容特色，難點，重點
教學特色:把課堂真正還給學生通過觀察.分類.比較.操作等方法進行自主**,在**中發現問題,在討論中解決問題.
教學難點:正確區分梯形各部分名稱,會畫梯形的高.教學重點:知道等腰梯形和直角梯形的特徵.
二、學習目標分析
依據本節課的教材地位、課程標準對學生實踐能力的要求和學情實際，我確定本節課的三維目標如下：
（1）知識與技能：依靠學生自學掌握梯形的各部分名稱；通過學生動手操作、小組內合作，**出梯形的基本特徵，學會畫高；對所學過的平面圖形進行分類。
（2）過程與方法：通過觀察、分類、比較、操作等方法，讓學生自主**有關梯形的知識以及梯形與四邊形的聯絡與區別。
（3）情感態度與價值觀：通過自主**，合作交流，讓學生體驗成功，激發學生學習熱情，在高漲的情緒中滲透對比、分類的數學思想。
通過分模擬較能夠在合作中準確的將梯形分類.設計有梯度的達標檢測題.
三、學習者特徵分析
本課之前，學生已經掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖
形的本質特徵和平行及平行線間的距離，平行四邊形高的畫法等相關內容，為本課教學作好了一定的知識、技能準備。梯形雖然是學生初次接觸的圖形，但在生活實際中，學生已建立了一定的表象。
可能出現的問題:對於梯形高的概念的理解和畫法上存在一定的難度。針對這一情況，盡力創設乙個民主開放的課堂，讓學生獨立觀察思考，發現梯形的特徵，通過小組**、交流學習，形成乙個互動有序、收放自如、活而不亂的課堂秩序。
四、課前任務設計
**微課,完成自主學習部分內容.
完成自主檢測單.
五、課上任務設計
一、複習匯入,提出問題
(1)同學們你們熟悉四邊形嗎？我們已經學過了一些四邊形，老師要考考你們了，我出圖形，你們說特點。（長方形、正方形、平行四邊形）這是？
（梯形）這節課我們就一起來學習四邊形中的梯形。（2）出示目標，引領學路
在本節課中已經設計了教學目標，再根據學生的實際學習情況，轉化成學生的學習目標，讓學生在每乙個學習環節中能夠帶著任務去學習，知道要學什麼，實現課堂教學的有效性。（3）預習檢測，提出質疑
二、活動**，獲取新知
以小組合作、操作**為主，引導學生通過比較、轉換，進一步加深了對梯形本質屬性的理解。
剛才大家已經找出了不是梯形的四邊形，把不是梯形的四邊形剪一剪，同學們能不能想辦法從這些圖形裡面（只剪一刀）變出梯形呢？把剪好的梯形展示在白板上，貼上出你喜歡的姿態。請同學們先自己想一想、試一試，然後進行小組交流。
活動小結:只有一組對邊平行的四邊形才是梯形的主要特徵.三、動手操作，**新知
通過預習大家對梯形各部分的名稱已經有一定的了解，觀察形態各異的梯形，能不能找到梯形所對應的各部分的名稱.
學生討論明確，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，較短的那條是上底，長的那一條叫下底，不平行的一組對邊叫做腰。
我們會畫三角形、平行四邊形的高,那我們應該如何畫梯形的高?小組討論匯報要點:
1、用三角板的一條直角邊和梯形的下底重合。2、找到梯形上底上任意一點，沿著三角板的另一條直角邊向下底做垂直線段。
4、分模擬較，梳理關係
將梯形進行分類，各小組利用折、量、畫的方法繼續尋找梯形身上的特徵。發現直角梯形有兩個角是直角並且有乙個鈍角乙個銳角。等腰梯形兩腰相等，兩底角相等。
六、教學設計反思
梯形是四邊形學習中比較特殊的圖形，特殊在只有一組對邊平行，要抓住教
材的關鍵點，在剪梯形環節中要利用不同的四邊形，破壞一組對邊平行，創造一組對邊平行等方法，學生很容易找到了梯形與其它四邊形的區別與聯絡。
對梯形的特徵研究，設計了動手操作環節，讓學生**並感受知識的形成過程，可分別採用了剪、折、畫、找、分的方法即：剪出梯形、折等腰梯形、畫梯形高、找梯形不同點、把梯形分組等一系列的過程，可以使學生通過觀察、分類、比較、操作、思考等**活動初步感知梯形「一組對邊平行，一組對邊不平行」這一重點內容。
在建立圖形表象的過程中，學生們通過展示自己的梯形並說出剪的依據，由不是梯形變成梯形的過程中，學生的感受深刻，對知識的形成過程有更深入的認識。
人教版四年級上冊數學複習
四年級下冊數學複習資料 班級姓名 第一單元乘法 知識點 估算。三位數乘兩位數，所得的積不是四位數就是五位數。練習 乙個兩位數乘一位數，積可能是 位數，也可能是 位數 2 28 79的積是 位數。124 65的積是 位數。填空 知識點 三位數乘兩位數的計算法則。末尾沒有0 用豎式計算 17 24330...
人教版四年級上冊數學單元計畫
第一單元大數的認識 本單元教材內容 本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴充套件，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。本單元由 億以內數的認識 和 億以上數的認識 兩個部分組成。單元教學目標 1 使學生在認...
新人教版四年級上冊數學《平行四邊形和梯形》教案
人教新課標四年上 平行四邊形和梯形 教學設計 教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊p.70 p71。教學目標 1 使學生認識平行四邊形和梯形及掌握其各自的特徵。2 使學生了解長方形 正方形 平行四邊形和梯形四種圖形的關係。3 認識平行四邊形的不穩定性。4 認識平行四邊形和梯形的底和高...