年級一年級
學期第二學期
專案類別一類文9-10二類文7-8分三類文6-5分等外5分以下
二年級第一學期
一類文9-10二類文7-8分三類文6-4分等外4分
第二學期
一類文9-10二類文7-8三類文6-4分等外4分以下
三年級第一學期
一類文30-26二類文25-21三類文20-16等外16分以下
內容能夠圍繞題目要求進行寫話；意思表達清楚
基本能夠圍繞題目要求寫話；意思表達比較清楚
基本能夠圍繞題目要求寫話；意思表達不清楚
不能夠圍繞題目要求寫話；意思表達不清楚
能夠圍繞題目要求進行寫話；意思表達清楚
基本能夠圍繞題目要求寫話；意思表達比較清楚
基本能夠圍繞題目要求寫話；意思表達不清楚
不能夠圍繞題目要求寫話；意思表達不清楚
能夠圍繞題目要求進行寫話；把話題寫得較為具體；意思表達清楚
基本能夠圍繞題目要求寫話，意思表達比較清楚
基本能夠圍繞題目要求寫話；意思表達不清楚
不能夠圍繞題目要求寫話；意思表達不清楚
切題；重點部分內容具體；讀後讓人感同身受
切題；重點部分內容較具體；讀後讓人感覺一般
基本切題；重點部分內容不突出，不具體
不切題，與習作要求無關
語言語句通順
條理句與句之間語言連貫、通順
文字表述
格式正確（能空兩個格）；捲麵整潔；整段話40字以上
捲麵整潔；整段話30字以上捲麵比較整潔；整段話在20字以上
捲麵不整潔；整段話在20字以下
格式正確（能空兩個格）；捲麵整潔；整段話50字以上格式正確（能空兩個格）；捲麵整潔；整段話40字以上捲麵比較整潔；整段話在30字以上。
捲麵不整潔；整段話在30字以下
格式正確（能空兩個格）；捲麵整潔；整段話80字以上格式正確（能空兩個格）；捲麵整潔；整段話60字以上捲麵比較整潔；整段話在50字以上
捲麵不整潔；整段話在50字以下
字跡工整；捲麵整潔；字數在以上
字跡較工整；捲麵較整潔；字數在100-
書寫欠工整；捲麵較整潔；字數在70-
書寫潦草；捲麵不整潔；字數在70字以下
1.凡與習作要求無關的作文，算跑題作文，按等外處理。
2.教師評定等級分數後，再減去標點與錯字應扣除的分值。
（1）標點與錯字合計2處錯誤（含2處）——不減分
（2）標點與錯字合計3-4處錯誤——減0.5分。
評分細則
1.凡與習作要求無關的寫話，按等外處理。2.教師評定等級分數後，再減去標點與錯字應扣除的分值。
（1）標點與錯字（錯拼音）合計1處錯誤——不減分
（2）標點與錯字（錯拼音）合計2-3處錯誤——減0.5分。
（3）標點與錯字（錯拼音）合計4處以上（含4處）錯誤——減1分。
注：全文標點，漢字錯誤最多減1分
1.凡與習作要求無關的寫話，按等外處理。2.教師評定等級分數後，再減去標點與錯字應扣除的分值。
（1）標點與錯字（錯拼音）合計1處錯誤——不減分
（2）標點與錯字（錯拼音）合計2-3處錯誤——減0.5分。
（3）標點與錯字（錯拼音）合計4處以上（含4處）錯誤——減1分。
注：全文標點，漢字錯誤最多減1分
語句基本通順語句多處不通順語句多處不通順.
句與句之間比較連貫、通順句與句之間語言較連貫句與句之間語言不連貫
語句通順；能夠運用平時積累的詞語1-2處語句基本通順語句多處不通順語句多處不通順.
語句通順；能夠運用平時積累的好詞3-4處
語句基本通順；能夠運用平時積累的好詞1-2處語句多處不通順。語句多處不通順.
句與句之間語言連貫、通順句與句之間比較連貫、通順句與句之間語言較連貫句與句之間語言不連貫句與句之間語言連貫、通順
句與句之間比較連貫、通順句與句之間語言較連貫，句與句之間語言不連貫
語言生動，有積累性詞語運用；有明顯的結構段；敘述層次清有1-2處創造性語言；語句通晰，結構完整順連貫
語言較生動，有積累性詞語運用；至少有1處創造性語言；語句較通順連貫。
語言一般，敘述性語言多；無創作型語言；有個別語句不通順
表達較差；語句不通順，
有結構段；敘述較有條理，結構較完整
條理不清楚；結構不完整
條理不清楚；結構不完整
第二學期
一類文30-26二類文25-21三類文20-16等外15分以下
切題；重點部分內容具體；讀後讓人感同身受，表達了真情實感；敘述完整
切題；重點部分內容較具體；能夠表達真情實感，讀後讓人感覺一般；敘述比較完整基本切題；重點部分內容不突出，不具體；敘述不完整
不切題，與習作要求無關切題；重點部分內容具體；讀後讓人感同身受，表達了真情實感；敘述完整
切題；重點部分內容較具體；能夠表達真情實感，讀後讓人感覺一般；敘述比較完整基本切題；重點部分內容不突出，不具體；敘述不完整
不切題，與習作要求無關切題；重點部分內容具體；讀後讓人感同身受，表達了真情實感；敘述完整
切題；重點部分內容較具體；能夠表達真情實感，讀後讓人感覺一般；敘述比較完整基本切題；重點部分內容不突出，不具體；敘述不完整不切題，與習作要求無關中心明確；感情真實；內容具體
中心比較明確；感情真實；內容比較具體
語言生動；有積累性詞語運用；有明顯的結構段；敘述層次清有1-2處創造性語言；語句通晰，結構完整順連貫
語言較生動，有積累性詞語運用；至少有1處創造性語言；語句較通順連貫
語言一般，敘述性語言多；無創作型語言；有個別語句不通順
表達較差；語句不通順，
有明顯的結構段；敘述較有條理，結構較完整
字跡工整；捲麵整潔；字數在（3）標點與錯字合計5-6處錯誤——減1分。以上（4）標點與錯字合計6處錯誤以上——減2分。
（全文標點，漢字錯誤最多減2分）字跡較工整，捲麵較整潔，字數在170-
有明顯的結構段；條理較清楚；書寫欠工整；捲麵欠整潔；字數結構較完整在170-100條理不清楚；結構不完整
書寫潦草；捲麵不整潔；字數在
以下1.凡與習作要求無關的作文，算跑題作文，按等外處理。
2.教師評定等級分數後，再減去標點與錯字應扣除的分值。
（1）標點與錯字合計2處錯誤（含2處）——不減分
（2）標點與錯字合計3-4處錯誤——減0.5分。（3）標點與錯字合計5-6處錯誤——減1分。（4）標點與錯字合計6處錯誤以上——減2分。（全文標點，漢字錯誤最多減2分）
四年級第一學期
一類文30-26二類文25-21三類文20-16等外16分以下
語言生動，有積累性詞語應用；有明顯的結構段，敘述有層次感字跡工整；捲麵整潔；字數在300有至少2-3處創造性語言；語字以上句通順連貫
語言較生動，有積累性詞語應用，有1-2處創造性語言；語句通順連貫
語言平鋪直敘；有積累性詞語應用；有個別語句不通順表達較差；語句不通順語言生動，有創造性語言。語句通順連貫
語句較生動，比較通順連貫
有明顯的結構段，敘述有層次感字跡較工整；捲麵較整潔；字數
在230-300結構段劃分比較混亂，敘述層次不清楚
條理不清楚，結構不完整。敘述有條理，結構完整
書寫欠工整；捲麵欠整潔；字數在180-230-
書寫潦草；捲麵不整潔；字數在以下
字跡工整；捲麵整潔；字數在以上
字跡較工整；捲麵較整潔；字數在300-400
書寫欠工整；捲麵欠整潔；字數在200-300
書寫潦草；捲麵不整潔；字數在以下
字跡工整；捲麵整潔字跡較工整；捲麵較整潔字跡較工整；捲麵較整潔書寫欠工整；捲麵欠整潔書寫潦草；捲麵不整潔
第二學期
一類文30-26二類文25-21三類文20-16等外16分以下
敘述有條理，結構較完整
語言一般，有個別語句不通順連貫
表達較差，語句不通順。語句生動，有適度的修辭，語句通順連貫，
語句較生動，有適度的修辭；語句通順連貫，
條理不清楚，結構較完整條理不清楚，結構不完整順序清楚；結構完整順序清楚；結構完整順序比較清楚；結構完整
五年級第一學期
一類文27-30二類文24-26三類文21-23四類文18-20等外
中心比較明確；感情比較真實；語言一般；有不通順的語句內容比較具體，
感情比較真實；中心不太明確；語言一般；不通順的語句較多，順序不太清楚；結構較完整內容欠具體，
沒有感情；中心不明確；內容
表達較差；語句不通順的地方
順序不清楚；結構不完整
1.學生習作要求在以上，凡不足一律在三等文以下。
2.凡與習作要求無關的作文，算跑題作文，按等外處理。
3.教師評定等級分數後，再減去標點與錯字應扣除的分值。
（1）標點與錯字合計2處錯誤（含2處）——不減分
（2）標點與錯字合計3-4處錯誤——減0.5分。
18分以下不具體比較多，
（3）標點與錯字合計5-6處錯誤——減1分。（4）標點與錯字合計6處錯誤以上——減2分。（全文標點，漢字錯誤最多減2分）
順序清楚；結構完整
字跡工整；捲麵整潔
1.學生習作要求在以上，凡不足一律在三等文以下。
2.凡與習作要求無關的作文，算跑題作文，按等外處理。
3.教師評定等級分數後，再減去標點與錯字應扣除的分值。
（1）標點與錯字合計2處錯誤（含2處）——不減分
（2）標點與錯字合計3-4處錯誤——減0.5分。（3）標點與錯字合計5-6處錯誤——減1分。（4）標點與錯字合計6處錯誤以上——減2分。（全文標點，漢字錯誤最多減2分）
以37分為基準分，適當浮動：①具備內容和另一項條件的獲基準分；②具備另三項條件的和只具備內容一項條件的酌情加分或減分。
以33分為基準分，適當浮動：①具備內容和另一項條件的獲基準分；②具備另三項條件的和只具備內容一項條件的酌情加分或減分。
以30分為基準分，適當浮動：①具備內容和另一項條件的獲基準分；②具備另三項條件的和只具備內容一項條件的酌情加分或減分。
以25分切基準分，根據具體情況酌情加分或減分。
以20分切基準分，根據具體情況酌情加分或減分。
第二學期
一類文27-30二類文24-26三類文21-23四類文18-20等外17分以下
中心明確；感情真實；內容具體
中心比較明確；感情真實；內容比較具體
語句生動，有適度的修辭，能夠運用所學描寫方法習作，語句通順連貫，
語句較生動，有適度的修辭；能夠運用所學描寫方法習作，語句通順連貫，
順序清楚；結構完整字跡較工整；捲麵較整潔
中心比較明確；感情比較真實；語言一般；有不通順的語句內容比較具體，
順序比較清楚；結構完整字跡較工整；捲麵較整潔書寫欠工整；捲麵欠整潔書寫潦草；捲麵不整潔字跡工整，捲麵整潔；
感情比較真實；中心不太明確；語言一般；不通順的語句較多，順序不太清楚；結構較完整內容欠具體，
沒有感情；中心不明確；內容不具體
切題；有真情實感；內容具體充實；
比較切題；有中心；內容較具體。
基本切題；有中心；內容欠具體；
不甚切題；中心不明確；內容不具體
不切題；無中心；內容很不具體；
表達較差；語句不通順的地方比較多，
語言較生動；語句連貫
順序不清楚；結構不完整有條理；結構嚴謹
六年級一類文36-40二類文32-35三類文28-31四類文24-27五類文24分以下
語言基本準確；語句通順有條理；結構完整字跡工整，捲麵整潔；
有少量語病；語言基本通順條理欠清楚；結構完整字跡工整，捲麵整潔；
語病較多；語句欠通順表達很差；語句不通順
條理欠清楚；結構不完整條理不清楚；結構不完整
字跡欠工整；字跡欠工整；
1.學生習作要求在以上，凡不足一律在三等文以下。2.
凡與習作要求無關的作文，算跑題作文，按等外處理。3.教師評定等級分數後，再減去標點與錯字應扣除的分值。
（1）標點與錯字合計2處錯誤（含2處）——不減分（2）標點與錯字合計3-4處錯誤——減0.5分。（3）標點與錯字合計5-6處錯誤——減1分。
（4）標點與錯字合計6處錯誤以上——減2分。（全文標點，漢字錯誤最多減2分）
小學各年級各單元作文目錄
四上 1 寫自然景觀 遊記 2.寫一篇觀察作文 觀察日記幾則 3.寫童話 續編小木偶的故事 4.我喜歡的動物 5.寫導遊詞介紹世界遺產 6.看圖作文 勝似親人 7.成長的故事 從 烏塔 想到的 寫回信解決煩惱8.想象作文 科幻故事 四下 1.我的校園 或別的景物 校園裡難忘的事2.對xx說說心裡話 ...
小學各年級書目
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小學各年級寫作要求
一 寫作目的 1.對寫話有興趣 2.能夠把句子寫完整 通順。二 寫作內容 1 通過看圖 影視節目 觀察周圍事物等，寫幾句完整 通順的話 2 能運用生活中學過的詞語造句，並根據表達的需要，學習正確使用 句號 問號 嘆號 等符號。三 寫作形式 觀察寫話 用詞造句 仿句練習。小學二年級作文要求 一 寫作目...