太山廟鄉第一初級中學教學活動設計
第周總第節執筆教師李小燕審核領導學習內容：享受生活
學習目標：1、體會並學習本文中所表現的海倫凱勒不向命運屈服、戰勝殘疾、熱愛生活的感情。2、了解本文中作者對
美的追求的情感，了解作者的審美感受。3、能說出敘述中穿插議論和抒情的作用並能運用到寫作中。
重點難點：教學重點：體悟作者積極向上的生活態度教學難點：課文結尾的悲涼情調的正確理解學習活動過程一課時
揭題示標（簡明扼要、具體實用、操作性強）
個人批註
一、預習：認識理解生字詞，查閱作者資料。
二、介紹作者匯入1、對於海倫凱勒，同學們一定早聽說過，你能用一句話或幾句話動情地為大家來介紹她嗎？學生自由介紹。
2、教師補充：，請一學生朗讀。
海倫凱勒，出生在美國南部。19個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力和聽力，間接地，也因為無法受到學習的刺激，她也喪失了說話的能力。7歲時，海倫的母親為她找到了一位家庭教師――安妮沙莉文小姐，並進入了帕金斯盲校就讀，開始學習發音。
14歲時，沙莉文小姐帶她進入紐約市的一所聾啞學校，學習發音法、讀唇法和指語；16歲時，進入哈佛大學附屬的劍橋女子學院，沙莉文小姐陪她聽課，然後再用指語教導她，她因此讀了英國史、德文、拉丁文、數學以及許多文學名著。4年後，她如願進入哈佛大學，開始使用打字機，並且嘗試寫作。大學畢業以後，海倫把心力集中在推行盲人關懷的社會運動上，使盲人的心聲終於受到社會的重視。
2023年，海倫46歲，她和沙莉文小姐前往白宮，邀請柯立芝**擔任盲人協會的名譽主席。2023年，她成為英國皇家國立盲人學院的副校長。往後的歲月裡，海倫凱勒奔走各國，調查盲人的生活情形，為盲人籌募**，呼籲各國重視盲胞福利。
2023年，在聯合國大會中，各國代表一致稱讚她對人類的貢獻。第二年，也就是她80歲生日的當天，「海倫凱勒紀念財團」成立「海倫凱勒國際獎」，紐約市市長並且宣布，以海倫的生日這天為「海倫凱勒日」。2023年，海倫凱勒平靜地走完她艱辛又充滿榮耀的一生。
她著有傳記《少女時代》《我的生命》《樂天主義》等。
3、匯入：海倫凱勒這樣乙個殘疾人，一生學習了那麼多知識，為人類社會作出了巨大的貢獻，是我們許多正常人都難以做到的。她是如何做到的呢？
她又是怎樣對待生活的呢？下面我們學習她的《享受生活》，走進她的世界。
三新知**
1太山廟鄉第一初級中學教學活動設計
自學指導一：速讀全文，整體感知，體會情感
1、文中的「我」指的是誰？（海倫凱勒）2、文章第一段說「我的樂趣是豐富多彩的」，文章中寫了作者喜歡做哪些事？這些事可以分為哪兩類？
（喜歡田野散步、戶外活動，喜歡劃獨木舟，喜歡騎自行車，喜歡讓狗陪伴，在下雨時喜歡編織，喜歡下棋、玩紙牌、做遊戲，遊覽博物館和藝術館，欣賞歌劇。可以分為身體活動和心靈活動兩類。）
3、從這些「喜歡」，你可以看出作者有怎樣的人生態度？學生閱讀全文後全班交流。
（可以看出作者熱愛生命，崇尚大自然，追求真善美的人生態度。）
四、理清思路和結構
自學指導二：1、海倫凱勒觸控這個世界的方式是逐漸深入的，你能體會得出這是怎樣的一種由外至內的過程嗎？學生小聲討論後交流。（由身體的活動到心靈的活動3、理清結構討論交流，明確：
第一部分（第1～11段）主要寫自己在體育運動和交際活動中獲得的精神愉快。
第二部分（第12～18段）主要是藝術享受，寫自己的精神文化追求。
第三部分（第19～20段）在孤獨中學會了忘我，在忘我中尋找到了快樂。
五、細品語言，尋求本質。
自學指導三：
1、作批註，品語言。
作者的這種熱愛生活的心，對一切美的執著追求，從文章的字裡行間我們都能感受出來，請你以文中的任何一處為例來說說你是如何感受到她的這種情感追求的？
每位同學至少找出3處，在書上作批註。小組交流討論。全班交流。
2、齊**，析主旨。
①作者說：「我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵聽見的**當作我的樂曲，別人嘴角的
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微笑當作我的快樂。」這句話所表達出的是一種什麼樣的情感和境界？
（表現出熱愛生命，忘我、仁愛和快樂的情感。作者雖然患多種殘疾，她並沒有因為自己失去了視力與聽力而孤立於社會之外，她的理智健全，在精神上是乙個「站起來的人」。在這樣的精神支援下，她把自己融入了社會，懷著博大的胸襟，把所有人的快樂當作是自己的快樂。
）②在博物館和藝術館，海倫凱勒用手撫摸藝術品的線條時，就能感受到藝術家們所要表達的思想，從神話英雄雕像臉上，感覺到他的愛和恨、勇敢和愛情。是不是所有失去視聽和說話能力的殘疾人都能有這些感覺呢？為什麼？
學生思考並回答。
教師小結：海倫凱勒之所以能如此，在於她克服巨大的殘疾障礙，她不但是乙個生活的樂觀者，也是乙個熱愛學習並善於學習和思考的人，所以她不但具備了正常人的情感，也具備了高於一般人的文學藝術修養。她感受到多姿多彩的世界，還因為她有一顆熱愛生活的心，有擁抱生活的熱情，還有一顆感恩一切的心。
六、各抒己見，剖析難點。
作者是生活的樂觀者，在本文中她也盡情地敘述了自己的享受生活，為什麼在文章末尾她提到「當我孤獨地坐著等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會象冷霧一樣籠罩著我」，「但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚裡流，沉默浸透了我的靈魂」？這種悲涼的論調，會不會影響文章的主旨？
學生自由討論交流。
教師小結：即使是心靈和生理都正常的人，也會遭遇失敗與挫折，也會有軟弱，也會有情緒的波動。海倫凱勒憑著自己的勇氣和毅力認識了世界，也創造了自己的世界，由於她的奮鬥，她所認識的天地更加廣闊，可是畢竟生命有限，她更多的對生活的渴望也因殘疾而受到限制，無法實現。
勇敢的人最大的精神優勢是直面人生，作者勇於說出自己心靈的悲涼，說明了她面對現實的人生態度；更值得注意的，是她在寂寞與苦痛時，能想把天下人的幸福當作自己的幸福，顯示出積極的人生觀和博大的胸襟。
七、朗讀語段，學習寫法。
1、深情朗讀，體會作用。
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作者從身邊的活動寫到心靈的活動，我們隨著作者一起感受了生活的美好，最後的人生感悟更讓我們傾聽到了作者心靈的感悟，讓我們一起帶著感情來朗讀最後兩小節，然後說說最後兩小節有什麼作用。
全班齊讀最後兩小節並思考問題。組織學生交流記敘中夾雜議論與抒情的作用。
討論明確：文中的議論抒情，表現了她的人生態度，也使作者所敘述的生活內容得到了精神昇華。
八當堂訓練、深入實踐，學習寫法。
結合課後**練習四以「忘我是快樂的」為開頭寫一段話。
2課外閱讀海倫凱勒《假如給我三天光明》一書。
九課堂總結（系統歸納、鞏固記憶、承上啟下）本節課你學到了什麼？八、結合實際，暢談感悟。
組織學生說說海倫凱勒不向命運屈服，戰勝殘疾走向成功的非凡經歷，引導學生聯絡現實生活中的人和事，談談對人生的啟迪。
板書設計（提綱挈領、畫龍點睛、強化刺激）
課後反思（總結得失、完善自我、提高素養）4
享受生活享受工作
熱愛工作享受生活 你在為誰工作？看似乙個簡單的問題，不同的人有不同的回答 為自己的生存工作 為老婆 孩子工作 這樣的回答比較現實 為國家工作 為黨工作 這樣的回答雖顯空洞，卻也不失遠大 有的則乾脆回答是 為老闆工作 為工作而工作 總之，不同的人有不同的人生觀和世界觀，對待工作的態度也就不一而足。為了...
感恩生活享受幸福
戰亂中，平安是福 和平時，優越是福 吵鬧時，和諧是福，染病時，健康是福 而我要說，無論何人，無論何時，感恩是福。美國前 羅斯福曾說過，幸福不只在於有多少錢，而是在於有成就的喜悅和創造的興奮。不要被生活困住，把時間利用起來，做一點能激勵自己 讓自己開心的事情。幸福還有多遠？幸福的獲得其實很簡單，學會感...
享受生活的唯美句子
1 我相信每一粒種子，都是在享受著陽光雨露的滋潤中追求著自己的果實。2 感悟常在一瞬間，如靈光閃現。也許是一抹夕陽在天幕中淡然隱去，也許是綢緞般的月光輕撫雙肩，也許是微風在耳畔細語，也許是一首老歌在空氣中迴盪，也許是秋日垂釣的一副畫面，都能引起我們對生的思考對死的徹悟對享受生活的渴望。所有傑出的非凡...