《公民道德建設實施綱要》學習心得體會
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《公民道德建設實施綱要》的頒布是切實加強社會主義道德建設，深化依法治國、以德治國，提高全民族素質的一項重要舉措。「人無德不立，國無德不興」，公民道德建設的好壞，體現了乙個國家民眾的精神狀態，影響著乙個民族事業的興衰成敗。教師的公民道德建設體現在師德上，學院這次組織師德師風學習的討論活動，對提高教師隊伍素質起了積極的推動作用。
作為高校教師，教師應該嚴格要求自己，為人師表。師德包括教師職業道德、為人品德和學術道德。
一：教師職業道德：
三月初，教育部在《關於學習貫徹***總書記〈關於教育問題的談話〉的通知》中明確指出：要以師德、師風建設為重點，切實加強教師隊伍建設，不斷提高教師的思想政治素質和業務素質。師德作為教師素質的靈魂，直接關係到學校教育的成敗與否。
熱愛本職，忠誠於黨的教育事業是教師最起碼的職業道德。教師要嚴格要求自己，從小事做起，如認真執行教育教學規章制度、掌握教學規律、改進教學方法、認真教書育人。
二．為人品德：
教師應在學生中為人師表，以身立教；加強學習，提高自身素質；同時教師還必須帶頭講誠信，端正師風，不能收取學生禮物，不能送人情分、恩怨分。有的教師為追求職稱、崗位，急功近利，只重科研**的發表而輕視教學工作，重個人利益、成果而輕集體協作，所以北大有的老師提出，必須制定出正確的政策導向，尤其是在聘崗、評級時，要"學問與做人"並重，將教師的教學態度、學生評價等列入評價範圍。優秀的教師，需要"德才兼顧，以德為先"。
三．學術道德：
當前學術界的繁榮和進步是有目共睹的，但在學風和學術道德方面確實也存在嚴重的問題。學術研究中的弄虛作假、粗製濫造、人情文章、學術泡沫、不公正評判、學術交易、浮躁學風，等等，給學術事業和教育事業帶來了嚴重的損害。學術研究是一種客觀嚴肅的真理性研究，學術領域最應該成為社會中一塊相對的淨土，成為名副其實的"學術殿堂"。
作為知識與真理的發現者和傳播者，學者們在學術研究工作中的言傳身教對受教育者也會產生深深的影響。而不良學術風氣和環境，對許多勤懇敬業、踏實鑽研的學者則構成一種嚴重的不公正。如果任其蔓延，學術領域將難免陷入"劣幣驅逐良幣"的迴圈之中。
所以我們要充分認識學風及學術道德問題的危害性，認識到加強學風和學術道德建設的必要性和緊迫性，採取切實措施，建立良好的學術氛圍及學術制度環境，以此來促進和保障學術事業和教育事業的健康發展。
通過這次師德師風建設的學習，我對教師的公民道德——師德有了高深一步的了解，我要以此為契機，應該以師德的標準要求自己，為南昌航空工業學院的發展盡自己的努力。
化學教研室鐘勁茅
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