四川核工業技師學院
二o一三年秋季汽修組期末考試成績分析
一、 組織與閱卷情況
本次閱卷過程中分工明確，老師們面臨改卷教師人員較少，考試科目及試卷份數較多的情況下，閱卷工作在大家的共同努力下順利完成，採用流水閱卷的方法，閱卷過程相互監督，這樣保證了考試的公平化。
二、 試卷出題及評價
本次汽車維修專業出題由各科優秀教師完成，再經重新組卷工作保證了試卷的合理行。
出題中做得較好的地方：
1、 做到了試卷的保密工作。減少了出題人員，保障了試卷的保密性，任課教師形成了一定的壓力，有利於教師以後重視教學工作。
2、 試卷的難易度得到合理的安排，不出現怪題、偏題。
3、規範出題行為：出題完成後，所有出題教師不得以任何方式將試卷帶走。
出題過程中存在的不足：
1、出題時間安排稍有不足，出題後對照教材和考試大綱審核試卷的環節力度較小，試卷的難易程度和內容的把控個別課程有少量偏差。
2、因為出題教師對多門汽修專業課程任課，出題過程中應該迴避自己的課程自己出題這個問題。
三、考試成績分析：
本次汽車維修共有13門專業課程，共有208人參加考試。全部課程平均及格率93%，優良率平均值84%，學困率平均值3%，平均分87分。及格率在90%以上的(90%-100%)就有12門課程，佔98%；及格率在60%以上（60%-100%）的只有1門課程，佔2%；及格率在60%以下的有0門課程。
最低及格率《汽車製造工藝》，通過以上資料分析：
本專業平均學困率高於5%，平均分低於90分。反應的本質問題，一方面來自學生，來自班級的學習氛圍，另一方面說明我們的教師教學激情和熱情還可以、責任心還夠強。教師對學生的關愛的感情投入比較多，對學生交流和了解比較多。
但我們不能以這次的成績說明我們的老師就可以鬆懈了，再結合我們的期中考試成績我們還更需反思。
四、教與學存在的問題
1、學生層面：
1.1學生思想及情緒：學生學習主動性不強，對學習不感興趣。學生感覺個別課程沒有意思或者課程學習難度大，學不懂。
1.2出現現象：學生上課睡覺、完手機時有發生。對待平時上課、複習和考試重視程度不夠。
2、教師層面：
2.1教學要求的落實：對學生平時成績的考核和上課的要求不明確，或者部分教師知道要求，但是在落實執行時，因為個別學生不好管理，教師教學過程**現了降低要求的現象。
2.2平時成績的考核：平時成績考核主要出現兩種情況：
第一，個別教師缺少對平時成績的實質性考核和公布，學生也出現渾水摸魚，得過且過。第二，平時考核形式單一，主要以課後書本作業或者練習作業為主。考核意義不明顯。
2.3課堂教學：第一，教師教學備課形式單一，教學備課、組織重視不夠，對ppt多**教學的使用率較低。第二，課堂管控力度有待提高。
2.4課後輔導：平時教學後個別教師與學生交流不多，對學生關注不夠。教師不能準確了解全體學生的思想狀態，以至於上課時沒有及時與學生交流和疏導，長時間下去，學生不夠重視課程的學習。
五、今後教學中的改進意見
結合上述分析，提出如下教學建議：
1、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。
2、加強對學生學法的指導，培養學生學習能力，提高學生對提出問題和分析、解決問題的能力，學以致用，養成良好的學習習慣。
3、真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細緻地做好學生的思想工作。
4、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備精細。
5、題庫的建設：
1）、按照章節和難易程度建設題庫；
2）、每一章節出2-3套試題做為章節題庫，並按照月上交題庫。
3）、期中考試前20天收集、整理所有課程的題庫，為出卷做好準備。
4）、教學進度的調查：下次出卷前20天與各科任老師談話了解記錄本學期所上課程的實際進度，並對照教材分析教材中的難易章節。保障出題的重、難點與教學重難點吻合。
7、學校出台教學成績管理方法並在全校向學生通告，以學院的方式用制度規範的管理教學工作，讓制度深入學生和教師心裡。
8、學校製作教學成績管理和查詢平台，讓學生可以查詢全部課程的成績。並在畢業時由教務列印蓋章學生全部課程的成績單位，加蓋公章，做為優生優分的依據。
綜上所述，第一，引導教師積極樂觀的看待我校的學生，並積極的學生交流，建立融洽的師生關係，為教學創造乙個和諧、輕鬆的環境。第二，出台成績管理機制，以此，將學習的壓力還與學生，讓教師重視教學質量的把控，提高教師的責任心。
總結人：李松田
2013.7.3
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