姓氏歌設計者教材內容第二冊第一單元（識字）第2課
教學內容
課本p4\p5
教學目標
（核心目
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
標標紅，
★2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首「弓、釒」。
前加★3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。
號）教學重點採用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規範姓氏讀法
教學難點通過誦讀《姓氏歌》認識生字新|課|標|第|一|網
課時安教具準備課件，百家姓資料、生字卡片
排2課時
導學設計
教學過程（第1課時）
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
教學任務
2、通過誦讀《姓氏歌》，認識12個生字、認識部首「弓、釒」。3、通順地朗讀課文。
教學環節
教學預設（提問設計）
小組任務
修改補充
一、啟發談話，匯入活動
同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？(出示課件：告訴學生，我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《**規》《千字文》《論語》等。
揭題匯入導學反饋用時：3分鐘
二、誦讀匯報：（出示《百家姓》）
學生討論交流。1、集體齊讀《百家姓》新課標第一
網趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜有多少同學願意參與都可以，能說多少說多少
一、自主學習，了解兒歌
1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不准的生字，請教老師或者同學，反覆讀幾遍。
2．指名朗讀，集體訂正後齊聲誦讀。
3．小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節？從中讀懂了什麼？把你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記
精講點撥用時：27分鐘
號。4．指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5．交流自己讀懂了什麼，還有什麼不懂的。
二、開展遊戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節。1．指名朗讀第一節。2．齊讀第一節。
3．了解第一節的姓氏介紹方法。出示：什麼李？木子李。什麼張？弓長張。古月胡，口天吳，雙
人徐，言午許。
(1)說說發現了什麼。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)
(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如「章—立早章」「呂—雙口呂」「林—雙木林」「陳—耳東陳」「黃—草頭黃」等。(3)齊讀第一節。
(4)同桌用玩拍手遊戲的方式朗讀第一節。4．採用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什麼方法也能講清自己的姓氏呢？
(2)照樣子說一說。出示：你姓什麼？我姓方。什麼方？方向的方。
①師生問答。新課標第一網②學生同桌之間遊戲問答。5．齊讀第一節，背誦第一節。(二)誦讀第二節。
1．引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導讀好「鄭」字，它的韻母是後鼻音。
2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第
四、五行，認識複姓。(1)跟著老師讀好複姓。(2)教師介紹複姓。
(3)學生補充自己知道的複姓。(4)教師補充常見的複姓。4．指名讀第二節。
5．齊讀第二節，背誦第二節。(三)比賽朗讀，加深記憶。1．個人挑戰賽。2．男生女生集體比賽。
3．齊讀課文。
三、合作學習，識記生字1．出示生字「張」「趙」「錢」，學習新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：
「弓、走、釒」。(3)說說乙個字在做部首時和原來在寫法上有什麼不同。2．出示生字：
麼、國、方、什、雙、王說說有什麼好方法可以快速記住它們。3．小組合作交流。預設：
國：四四方方乙個框，裡面住著小玉兒。
四、活動總結：同學們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學們在以後的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化知識。
一、完成課後練習x kb om讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯
當堂訓練鞏固拓展用時：5分鐘
做遊戲：師生互動，說姓氏
例：你姓什麼？我姓張。什麼張，弓長張。介紹自己姓什麼，可以用不同方法。說說你還知道什麼姓？
達標檢測
用時：作業設計
完成《同步精練》部分習題2、熟讀課文
姓氏歌木子李
板書設計
弓長張古月胡
教學反思
教學過程（第課時）
通過誦讀《姓氏歌》，鞏固上節課認識的12個生字。學會寫7個生字
教學任務
背誦課文。
教學環節
教學預設（提問設計）
小組任務
修改補充
復舊匯入
揭題匯入導學反饋用時：5分鐘
1.出示生字卡片，**車檢查認字。2、齊讀課文
x|k | b| 1. c| o |m
一、指導書寫生字（1）指名朗讀，正音。
（2）通過多種方式反覆識記生字。
（3）多**出示田字格生字「姓、什、雙」學生觀察思考：這三個字是什麼結構？（左右結構）
精講點撥
比較其書寫特點。新|課|標|第|一|網
用時：15分鐘
教師範寫，學生描紅、臨寫。
多**出示田字格中「王、方、麼」引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞出示「國」，回顧結構、部首並組詞有感情、節奏地朗誦課文。
當堂訓練鞏固拓展用時：15分鐘
書寫生字，完成練習
1、根據課文內容填空。
木子——（）弓長——（）古月——
達標檢測
（）用時：
口天——（）子小——（）言午——（）
1、《好字行天下》
作業設計
2、《同步精練》
姓氏歌木子李姓什麼雙國王方
板書設計
弓長張新|課|標|第|一|網古月胡
教學反思
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