——觀摩省優質課大賽有感
《禮記·學記》中曰：「相觀而善之謂摩。」鄭玄注：
「摩，相切磋也。」這次有幸能與同事一起去觀摩我省一流教師的風采，收穫頗豐。一、八仙過海各顯神通，本次大賽有生上課的篇目有必修文字中的四篇**和寫作。
其中**是《林黛玉進賈府》、《祝福》、《老人與海》和《邊城》。寫作是人性光輝寫人要凸顯個性、親近自然寫景要抓住特徵、多思善想學習善於思辨學會辯證分析。三十多名參賽選手中每六個人上同一篇課文，對於聽眾而言，這簡直就是一頓「同課異構」的文化大餐。
每一位老師每乙個流暢的課堂環節，每一種活躍的班級氣氛，每乙份新穎的教學設計，無不詮釋了「台上一分鐘，台下十年功」的真諦。無論是哪種思路哪種引導，都讓學生和聽課老師領略到優秀作品折射的光芒。這就是思想與思想的交流，心靈與心靈的碰撞，智慧型與智慧型的靈動飛揚。
二、喜怒哀樂盡顯語言藝術，教育家孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。學生在參與學習的過程中，如果能夠達到樂此不疲的境地，就歸功於教師語言趣味性。
銅陵一中的單凌老師和宣城市郎溪縣的陳文靜老師在這方面給我們做了極好的示範，在課堂語言中，他們能巧妙地調整語調和語速，控制發音輕重，講究抑揚頓挫，起伏跌宕等。同時還根據教材文字內容的主次，詳略，難易程度不同，確定自己相適應的語速語調製化，力爭教師的教學語言和教學內容和諧，與教學過程和諧。
三、尊重學生成就精彩，幾乎每一位參賽老師都創設了精彩的「問題情景」，讓學生積極思考，挖掘文字內涵。他們時時不忘學生是主角，有的課堂學生能充分發揮聯想力，其精彩幾乎蓋過老師，師生表現相得益彰，非常動人。如合肥一中老師上的《林黛玉進賈府》的問題設定就比較有創意，學生的回答也精彩紛呈，課堂氣氛也異常活躍。
奇特、新穎、有趣」的課堂設計固然能夠讓學生眼前一亮，興趣倍增，若學生能夠大膽實踐、大膽設問、大膽探索，那麼學生的創新精神和實踐能力一定會得到有效的培養。日常教學若能恰當運用啟發式教學法，創設最佳狀態，激勵發散式思維，往往會增強學生學習的主動性，使課堂氣氛更和諧。
四、樸實無華沉穩厚重，這次大賽沒有華麗的幻燈片內容展示，也無空洞的感情渲染，老師們憑藉著自己紮實的語言功底和對教學的全身心投入，將一篇篇精彩的課文上得既生動又深刻。
只有腳踏實地的人，大地才樂意留下他的腳印。學無止境，不虛此行。
師德如光教師如燭
我喜歡這樣一首小詩 有一首歌最為動人 那就是師德 有一種人生最為美麗 那就是教師 有一種風景最為雋永 那就是師魂 不要說我們一無所有 我們擁有同一顆火熱的太陽 我們擁有同一片廣博的天空 在同一片天空下 我們用愛撒播著希望 當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，我知道了什麼是化做春泥更...
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2013，就這樣悄然而至了，漫步輕盈，毫無聲響。風景依稀似舊年，只是 物是人非，事事休休。新的一年，新的開始。面對嶄新的一年，仰望雲卷雲舒，笑談花開花落，眼觀星漢燦爛，心儀蒼松翠柏 黃葉化蝶 不僅喟然長嘆，深深感覺到人生的短暫，生命的脆弱。相信每個人在新的一年開始的時候，都有一些美好的願望，也許是對...
作文如做菜
一 選材 選材是作文教學中的主要環節。學生年齡小，尤其是低年級的學生，他們所經歷的事 所能記住的事都比較少。如果要讓他們開啟記憶的閘門，恐怕流淌出來的只能是涓涓細流，流不多久就會乾涸。所以，需要老師培養他們留心觀察周圍事物的能力，幫助他們篩選 梳理生活中的點點滴滴，甚至有必要和他們一起製造生活中的特...