課題教學目標重點難點
讀故事品英雄
第1課時共1課時授課教師：孔祥蕊
——分析人物形象方法指導
1、學生能抓住主要人物和情節完整複述故事。
2、通過自主閱讀、小組討論、情景再現等方式分析人物形象。3、培養閱讀名著的習慣，掌握分析人物的方法，激發閱讀興趣。
通過自主閱讀、小組討論、情景再現等方式分析人物形象。
培養閱讀名著的習慣，掌握分析人物突破方法，激發興趣。方法
合作**式
演繹法、討論法
教學模式
板書設計
教學過程
讀故事品英雄方法
教學環節教師活動學生活動布置任務：1、用略讀和評書演義的方式，走進名著《水滸傳》，對書中人物和情節做整理，並選擇重要章將任務記錄下來，按步節進行精讀訓練。2、驟操作完成。
選擇讀原研讀導學案，了解小著或聽有聲**的方說的相關知識。自主式，初步了解全書內
一、前期準備閱讀《魯提轄拳打鄭容。每節課一人自願報關西》情節，處理生名，以評書演義方式展字詞。3、選擇文中最示水滸故事。
根據導學精彩的情節，以小組案進行自主預習，並以為單位，撰寫劇本，小組為單位，撰寫劇實現情境再現。本，排練。（加分評比，設計教學行為卡加分項，對綜合素質評價中的相關內容的考核）元末明初**家施耐庵為我們留下了一部
二、匯入曠世名作《水滸傳》，書中描寫了以宋江為首的108位好漢聚義引發思考，進入情境，梁山的故事。它如一關聯所學內容。聆聽歌幅長長的歷史畫卷，曲，感受好漢形象，談展示了宋代的政治文論體會。
設計意圖
通過乙個月的準備工作，讓學生初步了解《水滸傳》的主要內容，把握主要情節和人物形象。重點人物研討學習時，通過變換活動形式，調動學習興趣，培養審美、**性學習的能力。
引出對水滸英雄的思考，用歌曲創設意境，匯入本課的學習，刺激學生的思考，激發學習的興趣。通
三、新授
1、快速瀏覽複述課文
2、情節分析初步感知人物形象
3、細節描寫全面把握人物形象
化，市井風情，社會景觀。其中最引人入勝的要數那些個性鮮明的梁山好漢，他們俠肝義膽，敢報天下不平，其性格光彩照人，令世人敬仰。任務：欣賞《好漢歌》，談體會
根據所給***和書中內容，複述課文，理清故事情節（按時間順序和故事發展的先後）
某一天下午：第二天一早：送走金氏婦女後：打死鄭屠後：
（主要是幫助大家梳理課文內容，一人展示，他人點評及補充）
根據複述，羅列主要人物，幫助學生迅速梳理**的情節。任務：從文章的開端、發展和尾聲部分查詢語句，分析人物性格特點，用一句話概括作答。
（1）情景再現
魯提轄來到肉鋪後的這一部分描寫是**的高潮，有場面、有人物、有情感，可謂精彩至極。老師提前給每個小組留了乙個課本劇的任務，下面我想請一組同學為我們展示一下他們的成果。（其他人點評）（2）老師出示三個**，分別為魯提轄三次「消遣」鄭屠，魯提轄三拳打死鄭屠和
難度中檔，但要複述完整且表現力強，也是很難的，每組的2、3號展示，只選擇乙個人展示，其他組內人做點評及補充（計入個人加分）
將老師羅列的主要人物，用直線勾連，梳理人物關係及之間發生的事情，並按**情節歸納。從開端、發展和尾聲中選取句子，初步感知人物形象，自由發言，其他人補充。
以課文為藍本，小組合作，情境還原，其他同學進行評價。
迅速定位原文，查詢相關語句，每組4、5、6進行填寫，其他同學修過談體會，了解學生對水滸人物的認識情況。
通過複述的方式，幫助大家梳理文章主要內容。掌握複述的方法。第一，突出重點；第二，條理清楚，複述時一定要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等；第三，語言力求準確。
理清人物關係，情節脈絡，通過語句分析，初步感知人物形象，自由表達。
通過研讀課文，準確把握人物的動作、語言、神態、心理，在過程中感受不同人物的特點，加深理解，培養學生綜合素質、小組合作及評價能力。
鍛鍊速讀和準確定位查詢資訊的能力，在短時間內
四、總結
五、作業
店小二三次反應的**。
（3）小組合作**，展示答案
※魯提轄為什麼要三次消遣鄭屠？表現了魯達什麼的性格？※寫店小二的三次反應有什麼作用？這叫什麼寫法？
※從魯提轄三拳打死鎮關西的情節，可以看出他什麼特點？
三個字總結魯提轄性格特點，並說出三者之間關係。
人物形象分析方法：在情節中把握，在描寫中品析。
通過品讀《魯提轄拳打鎮關西》這一情節，乙個嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、武藝高強的俠者形象躍然紙上。「《水滸》108個人性格，真是一百零八樣」（金聖嘆語）。作品中塑造了一系列具有鮮明個性的藝術典型。
下節課我們將繼續走進其他水滸英雄的世界。
1、以他的格式梳理魯智深在《水滸傳》中的事蹟。
武松：他嫉惡如仇，醉打蔣門神。
2、根據故事情節，比較魯智深和李逵的人物形象。
改補充。（較易）
小組成員合作，研討**，深入課文，從人物的語言、動作、神態等多角度品析，全面深入把握人物性格。小組內進行記錄，選擇發言人交流，互相補充，展示成果。
思想提公升，全面把握，精簡概括。
聆聽總結方法，提公升分析人物形象的能力。思路梳理，明確本課的教學目標和自己對於目標的達成情況。識記
整合**的內容。
帶著問題深入分析文字，能多角度解讀。充分利用小組合作的優勢，揚長避短，在互相的糾正補充中得到提公升。
訓練高度提煉整合能力
方法總結學習內容梳理留下伏筆
課後能力提公升遷移整合
把方法擴充套件到整部作品
評價方式
學習效果評價設計
評價內容
評價專案評價等級
abcd
課前預習任務完成質量對本節課知識的興趣本節課獨立思考的習慣
自評同伴互評
師評自信心體驗到學習成功的愉
悅理解別人的思路，與同伴交
流的意識
在知識、方法等方面獲得收
評價說明
在評價等級下，相應的欄只能選一項
《魯提轄拳打鎮關西》教學反思
作為畢業班老師，在教學過程中總是盡量多學習些，尤其是向老教師求教，受益良多，當然在教學過程中也得到了不少啟示，也引起了我的許多反思，以下是我在教學 魯提轄拳打鎮關西 的過程中的一點反思。整體設計好，引課自然，激發學生學習興趣。我把 好漢歌 中的 路見不平一聲吼，該出手時就出手 來做為引子，並提出三個...
《魯提轄拳打鎮關西》教學反思
作為畢業班老師，在教學過程中總是盡量多學習些，尤其是向老教師求教，受益良多，當然在教學過程中也得到了不少啟示，也引起了我的許多反思，以下是我在教學 魯提轄拳打鎮關西 的過程中的一點反思。整體設計好，引課自然，激發學生學習興趣。我把 好漢歌 中的 路見不平一聲吼，該出手時就出手 來做為引子，並提出三個...
《魯提轄拳打鎮關西》導學案
第16課魯提轄拳打鎮關西 施耐庵 學習目標 一 知識目標 1 了解魯達嫉惡如仇 粗中有細的性格。2 欣賞主要情節細緻描寫的方法。3 認識惡人橫行欺壓百姓的封建社會。二 能力目標 通過本文的學習，讓學生把握 特點，提高鑑賞能力，對課文塑造人物形象的肖像描寫 語言行動描寫 心理活動描寫重點學習，以提高學...