一、命題思想本試卷以新課標為依據，體現教學和考試改革的方向，題量適中，題型基本與中考接軌，重抓基礎，積極開發綜合性新型試題，加強了語文學習與生活自然的聯絡，考查學生的綜合能力；題型小而活，注重考查學生的語文素養。從整體上看，其特點主要體現在以下幾個方面：1、穩定性。
試卷結構、長度、題量、題型等外在形式基本上保持與中考題型一致。2、文學性。四篇閱讀文段皆為文理俱愜、文情並茂、膾炙人口的美文。
學生在閱讀和答題中，無疑會受到美的薰陶。3、人文性。語文學科本來就是一門具有濃郁人文特色的課程，《新課程標準》又把人文性定為語文學科的基本性質。
試題以熱愛生活、崇尚文化為切入點，努力滲透對情感態度和價值觀的關照，極大地豐富了這份試卷的人文內涵。4、綜合性。試題十分注重語文知識組合能力遷移的綜合性考查。
二、失分情況分析：①從考試結果來看，這份試卷有一定難度，平均分與及格率接近預期目標。平均分73.
5分；優生5人，優生率32%；及格32人，及格率64%；低分7人，低分率14%。②「積累與運用」這塊第2題，第3題，第67題失分嚴重，學生基礎知識還不夠紮實，學生的背誦默寫情況不容樂觀，審題較粗心，書寫潦草，錯別字較多。③學生根據所學的語文知識或語段資訊認真、嚴謹審題；全面、嚴密答題的思維習慣極為欠缺。
答題角度與答題的要點把握不住（好）是捲麵失分的主要原因。這在主觀性較強，文字表達較多的題目中問題尤為嚴重，學生大多缺少明晰的思維。④作文失分要有3個方面原因：
一是語言表達欠缺，有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當。把握不住核心要求，止於淺層與小處。內容陳舊，缺少動人之處。
表達粗糙，少文采，少情意，少美感；三是書寫不規範，字跡潦草、捲麵不整潔。三、改進措施：①學生平時學習的積極性與主動性不夠，而教師也未能很好地去培養學生的自學能力。
平時應嚴格要求，讓學生在學習上化被動為主動，培養自學能力。②在課文學習中語基部分仍應多鞏固，同時引導生注重整體把握，注重具體句段的分析與賞析，注意分析表達的針對性與全面性，注重關鍵詞句的作用與利用。加強練習與引導，強化學生的審題與解題中細緻
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與嚴謹的思維習慣，關鍵詞與關鍵句意識，注意其在審題中的作用與答題中的體現。③寫作方面先著重於立意與選材的訓練（這兩點是目前存在的最大問題）。今後教學將多進行審題指導，對寫作應進行范文例析，並提倡多練筆。
④加強個別輔導，在整體成績穩步發展的情況下，多培養高分，盡可能減少低分。四、今後教學應採取的措施1、注重基礎知識的訓練。一是朗讀能力訓練；二是書寫能力的訓練；三是生字詞識記的訓練。
要有針對性的對學生進行分類指導。②注重知識的積累，強調語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累（包括名著）及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是初中語支教學的重要任務，近年的考試中，這方面試題的占分比例也有所增大，因此，在教學中必須持續抓緊抓實。積累的目的在於運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯絡生活實際運用語言，只有讓語文走向生活。
才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。③文言文教學強調「言」、「文」並重文言文是我國古代文化的重要載體，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，初中語文教材中的古代詩文，都是中華民族源遠流長的文化寶庫中的精品，對提高學生語文素養，大有裨益。「課標」指出，初中生要「能閱讀淺易文言文，能借助註解和工具書理解基本內容。
」也就是說，文言文教學要強調「言」、「文」並重，所謂「言」指文言基礎知識，所謂「文」指的是文意的理解和把握。「言」是理解「文」的基礎，而離開「文」，實際上也很難學懂「言」。因此，文言文教學一定要強調反覆誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。
「讀書百遍，其義自見。」在整體感知課文內容基礎上，指導學生借助課文註解和工其書，自己去歸納總結，去解決文言文基礎知識的問題，當學生有了一定的文言語感，掌握了必要的文言知識，閱讀淺易文言文也就不難了。④在整體感悟基礎上，提高語言表達能力「語文課標」提出，閱讀要「在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
」要指導學生逐步學會「精讀、略讀、瀏覽」的閱讀方法，擴大閱讀範圍，增加閱讀實踐。從中接受高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創造。
現在的中考閱讀題更注重對學生「多角度、有創意閱讀的評價」。關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。這啟示我們，在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成「不動筆墨不讀書」的好習慣。
寫讀書筆記，
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如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就紮實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。⑤加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達「語文課標」提出，寫作訓練「既要摒棄那些偏於程式化的訓練方式，也要幫助學生打好必要的寫作基礎。」要從最基本的規範語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。
要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫；重視不同文體的基本構架、謀篇布局的訓練等，不抓寫作基本功訓練，寫作能力的提高就是一句空話。在抓好寫作基本功的基礎上，「力求有創意的表達。」應根據學生的不同程度，施以不同的教學要求。
必須強調真情實感，唯真情實感最可貴。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的「動情點」，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗，只有這樣，才能杜絕筆下的假、套、空。
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七年級語文期中考試質量分析總結
一，基礎題得分相對還可，但是失分的情況令人痛心 比如瞭亮，瞭 字明顯是錯誤的，看不出發來想一下，這是寫聲音的詞語，應該與口有關的，怎麼變成目字旁了呢？如果能這樣去分析，那錯答的機率就很大了，然而答錯的人卻不少，說明學生沒腦子。今後一方面要強調抓紮實，另一方面要注重思考判斷力的培養。這種沒腦子和基礎不...
七年級歷史期中考試質量分析報告
安定區景家店學校劉兆東 一 試卷的評價 1 試卷的基本情況 歷史考試時間為60分鐘，總分100分。歷史學科的題型包括單項選擇題 填空題 材料分析題，問答題。2 試卷的基本特點 1 基礎性強。試題立足於歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。2 標高適度。基於目前初中...
七年級《歷史》期中考試質量分析報告劉勇
大昌汗學校2013 2014學年度第二學期 七年級下冊歷史期中試卷分析報告 年級 七年級學科 歷史報告人 劉勇 一 考試情況 本次歷史期中考試採用閉卷考試，滿分100分.本試卷題目選材廣泛，大部分題型能典型地反映歷史學科的特點，只有少部分題型不符合教學大綱。有些題既強調用材料中所蘊含的有效資訊，去分...