我們七級部在學校的領導下，在全級部老師的共同努力下，本學期開學到現在較為順利地開展了各項教育教學工作，每位老師都能發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛學生，關心學生，為了學生的健康成長和成績的提高放棄了很多自身的休息時間，認真批改作業，平時，老師都能做到認真備課，研究教學方法，大膽嘗試和創新，分層教學，形成自己獨特的教學模式，教學效果取得了可喜的進步。
通過本次考試，我們取得了一些成績，同時也看到了存在的問題。現對期中考試情況小結如下：
一．考試成績分析：
1、從抽測學生分析
抽測科目中有四科高於邊遠中學，分別是語、數、英、歷史，儘管高，但是優勢不是太大。低於邊遠中學的有三科，分別是思品，地理、生物，這個差距稍微大了些，以至於總平均分低於邊遠中學6.21分。
這說明我們在優生培養上還不是很理想，因此我們決不能掉以輕心，也希望咱們能正確審視各班、各學科優生的成績，找準不足，爭取更大的突破。
2、所有學生成績分析
（1）班級成績分析
雖然這次僅僅是一次階段測試，不能代表全部，但也給我們的教育教學敲響了警鐘，讓我們了解到了各班學生不同的學習態度，學習風氣及學習方法，產生的不同的結果。讓我們也更進一步了解學生，還望我們能抓住這個契機，再接再厲，想辦法，新觀念，施措施，分層教學，培尖補差，有的放矢，針對目標，計畫安排，在後段時間努力使自己所擔任班級的成績更上一層樓。
（2）各科成績分析
二．學生中存在的問題：
1、對自己要求不嚴，學習時間抓得不緊；
2、學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學業上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恆的學習態度。
3、學習方法不對路，初中學習的主要方法，多記多背，上課注意聽。
4、有時患冷熱病，學習方法不對路，學的太死，不注意理解知識；
5、有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中；
6、對老師布置作業不能保質保量的完成，應付、敷衍了事，抱著完成任務的態度，對知識的理解一知半解。
二．考試成績的反思：
通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思
反思1：加強學生規範解題指導。改卷子的時候，我就發現各班有的學生捲麵非常好，學生的書寫工整、認真。
而我們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現的了漏題的現象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養成認真細緻的好習慣，同時寫字課流於形勢，落實不到位。
反思2：加強集體備課。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深入研究教學中存在的問題。
反思3：反思課堂教學。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。
通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什麼仍有這麼多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什麼自己教的學生會有這麼笨，講了這麼多遍都記不住。於是在講評試卷時就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。
把考得不好的責任都推給學生。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學生清楚了嗎，多少學生清楚了，我們心裡是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規範的要求，學生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數，您是否有的放矢督促和檢查過。
反思四：學習方法不對路，學習上，學生從小學兩科到中學七科，如何運用時間，對各科應怎樣學習，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待於我們教師在自己平時教學中不斷地培養。
三、期終考試後的措施，學科教學工作的基本思路：
1、加強研究、明確方向。努力為實現學校的目標而奮鬥。
2、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高「雙基」能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。
作業設定符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。
3、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑑優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提公升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以「你聽我上、我聽你上」，進行結對子，校際可以「走出去」，在比較交流中更快提高自身的實力。
4、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加強對三類學生的教育和培養力度。①對關鍵生：
由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實；②對學困生：除加強思想加以外，由班級學習帶頭人幫扶，採取生幫生的辦法，充分發揮學生「結對子」、「一幫一」等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導；課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每乙個微小進步。③對思困生：
以班主任和級部幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細緻的思想工作，確保班級穩定發展。
5、班主任通過主題班會的召開，進一步培養學生樹立正確的人生觀、人才觀，養成良好的學習和生活習慣。如「夢在心中，路在腳下」為主題的班會，旨在培養學生告別童年，邁好青春第一步，適應初中學習生活，做好人生發展規劃；以愛因斯坦名言「成功=艱苦+勞動正確方法少說空話」為主題的學法交流班會，目的是告訴學生，學習無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有所成；以「學會感恩」為主題的班會，通過學生交流父母的關愛，老師的關心，同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到「愛」的力量；以「加壓拼搏，勇闖佳績」為主題的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學質量。
老師們，讓我們能齊心協力，團結一致，相互協作，共塑美好的明天吧。望我們老師能根據班級實際不斷加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯絡，獲得家長的重視、支援，通過我們教育，孩子的努力，相信您與他都會獲得進步和成功的快樂。
2014-2-9
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