鐵東小學（二）年級下學期（語文）學科教學計畫
教師：張麗麗所任班級：二年五班2023年2月22日
一、指導思想：
1、以黨和國家教育方針為指標，以《義務教育課程標準》為依據，準確把握語文教育的總目標，致力於學生語文素養的全面提高，為學生的終身需要與和諧發展奠定基礎。
2、正確把握語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一，民族性與現代性的統一。
3、樹立學生是學習發展主體的教育理念。
4、教材注意體現開放性，引導學生在生活中學語文，用語文。
二、學情分析：
本班共有63名學生。在經過了乙個多學期的語文學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂於參加語文學習活動。但寒假過後學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處於形成的初步時期。
學習目的還未明確，學習習慣還處於逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
三、教材分析：（參考教師用書）
本冊教材包括33篇課文（包括星號課文）、3次識字課、8個「語文百花園」。每乙個單元均以導語、情境圖開頭接著是4至5篇課文這些課文在思想內容上有一定的聯絡，第
二、四、六單元在語文百花園前插入1次識字課。生字表按課文附在書後，表一：為會認字計420個；每課後附有本課的會認字，表二：
為會寫字計262個；每課後在習題中要求學生練寫本課的會寫字。（一）閱讀教學
二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學要注意教學的層次性。首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利，再指導。
讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解，最後才要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力，逐步養成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中**、感悟，從中受到人文薰陶，豐富精神世界。
要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯絡生活，廣泛閱讀，學習查詢、收集資料。(二)關於識字寫字
本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個,要求會寫的字262個。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。
識字教學要關注學生個別差異,做到上不封頂,下要保底。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑,不同的學生個體由於感知特點和學習方法的不同,課外置觸到的具體的漢字不同,識字的效果是有區別的。所以,只要學生的識字量達到了課程標準
的要求,具體會認哪些字,允許有個性差異。這樣有利於發揮學生學習漢字的自主性、積極性,也符合學生的學習實際和認知規律。(三)關於語文百花園
本冊「語文百花園」安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的採集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目。
1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理複習，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字,安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習,目的是幫助學生擴充套件詞彙,提高遣詞造句的能力。
2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等,引導學生豐富語言積累，培養閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操。教學中對不同的內容要區別對待詩歌、諺語重在朗讀,熟讀成誦,有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。
3、能說會道。以口語交際為主要任務。口語交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事,如《聰明的小羊》《幫助小白兔過河》有的密切聯絡學生生活,如《我的小製作》《道歉》《夸夸自己》等。
這些內容便於創設口語交際的情景,並給學生留出了想像的空間,有利於培養兒童創新意識。教學中要注意挖掘課程資源,創設情景,引發兒童口頭表達和交流的慾望。可通過鍛鍊提示、評價、討論等方式,讓學生明白口語交際的要求,鍛鍊表達、傾聽、應對的能力,養成文明和諧地進行人際交往的良好習慣。
4、說話寫話。為了發展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次「說話寫話」練習，從說到寫，說寫結合。從引導學生觀察、想像入手激發寫話興趣鼓勵自由表達。
另外，在閱讀教學中安排了小練筆(1次)結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。為了提高學生生活中應用語文的能力教材特安排了一次應用文寫話練習――學寫留言條。寫話教學要尊重學生主體因勢利導。
重在激發學生表達的慾望，培養寫話的興趣，並樂於運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習，教師可根據學生實際情況靈活掌握。
5、我的採集本。是培養學生蒐集資料，豐富語言積累的一種方式。「採集本」活動和課後的「詞語花籃」「學習鏈結」結合，充分發揮學生的學習主體作用，不僅是為了擴充套件知識，豐富積累，更是為了培養學生欣賞和熱愛中華民族的優秀文化提高學生學習語文的興趣，樹立從生活中學語文的意識。
要對學生的採集作業多鼓勵及時組織交流，探索一些方法，培養收集和整理資訊的能力。
6、語文大課堂。本冊安排了3次語文大課堂的綜合實踐活動。通過活動，引導學生觀察周圍事物，積極參加校內外活動，開展閱讀活動，收集資料，並用口頭和**等方式表達自己的見聞和想法，全面提高語文素養。
四、全冊教學目標：（參考課程標準和教師用書）
1、借助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的願望，認識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個，會寫868個。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用鉛筆寫字注意字的間架結構；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規範、端正、整潔。
3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定
的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的薰陶。
課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。
5、認識常見的標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。6、培養寫話興趣樂於把自己觀察到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用自己積累的詞語。
學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
7、能根據一定的情境或看圖講小故事，講述簡單的見聞。認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。願意與別人交流，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，大膽發表自己的意見。
8、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物，能就感興趣內容提出問題蒐集材料，和同學討論，並用口頭或**等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。
五、全冊教學重難點：（參考教師用書）
1、識字教學要重視激發學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養學生獨立識字的能力；注意培養學生認真細緻、勤於思考的學習態度，養成良好的學習習慣。
2、閱讀教學要重視朗讀。首先要注意指導學生把課文讀正確、流利、進而讀出語氣。循序漸進地培養學生默讀的能力，逐步養成良好的讀書習慣。
3、口語交際教學，要注意要求學生講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
六、教學措施與提高教學質量方法：(重點寫此項)
（一）識字與寫字：
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。
2、採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固。3、重點加強寫字指導，每一筆都要認認真真地寫。(二)、閱讀教學：1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
麗晶小學學年第一學期語文學科教學總結
更值得欣慰的是，在理論上這是一種系統地講解，可以拓寬學生之知識面，感悟語文的博大精深。三 綜合性實踐活動，為語文注入新鮮血液。說到語文綜合性實踐活動，我由之前的毫無頭緒和恐懼，變得特別喜愛上這類課程。綜合性活動組織的好，不僅可以讓學生收穫知識，還可以讓學生提高真正實用的技能。比如本學期的輕扣詩歌的大...
一 7 班語文學科教學計畫
四 本冊教學重點 難點 一 重點 1 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。2 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。3 學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。二 難點 1.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。2 識字量的增加,是學生 ...
教學計畫王麗
2015 2016第二學期 六一班語文教學計畫王麗 一 學情分析 本學期新接五一班，此班共有學生 44人。其中男生21人，女生23人。經與前任班主任交流了解到 本班絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能...