一、學生概況
在經過了乙個學期的語文學習後，大部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣。但面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，我將更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、教材分析
本冊教材由「識字」和「課文」兩種型別組成，全部注了音。「識字」安排了2個單元，每單元4課，共8課。「課文」安排了6個單元，每單元3-----5課。
共26課。每單元後面安排1個綜合練習，共8個。
三、教學目標
1.學習習慣
（1）繼續掌握正確地讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
（2）培養樂於傾聽，勇於發言的良好習慣。xkb 1.c o m
（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2.漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。
3.識字寫字
（1）準確認讀483個生字。
（2）掌握本冊課本安排的74個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，捲麵整潔。
4.口語交際
（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀。
（1）能聯絡課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地複述課文，語句連貫。
（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學進度
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第一周（2.17~2.21）
1.培養良好的學習習慣（2課時）
2.識字1（2課時）
3.識字2（2課時）
4.識字3（2課時）
第二週（2.24~2.28）
1.識字4（2課時）
2.練習1（2課時）
3.說說我的家（2課時）
4.春筍（2課時）
第三週（3.3~3.7）
1. 雨點（2課時）
2．小池塘（2課時）
3.春到梅花山（2課時）
4.謄寫《說說我的家》
第四周（3.10~3.14）
1.草原的早晨（2課時）
2.練習2（2課時）
3．春天來啦（2課時）
4.春天來啦（2）
5.單元測試
第五周（3.17~3.21）
1.蘑菇該講給誰（2課時）
2.騎牛比賽（2課時）
3．小松樹和大松樹（2課時）
4. 春天來啦
第六周（3.24~3.28）
1. 練習三（2）
2指路（2課時）
3.吃水不忘挖井人（2課時）
4.他得的紅圈圈最多（2課時）
第七周（3.31~4.4）
1.謄寫《指路》
2.奶奶的白髮（2課時）
3.**探母（2課時）
4.好學的爸爸（2課時）
5.學會道歉（2課時）
第八周（4.8~4.11）
1. 謄寫《學會道歉》
2. 好學的爸爸（2）
3. 練習4（2課時）
第九周（4.14~4.18）
1.識字5（2課時）
2.識字6（2課時）
3.識字7（2課時）
4.期中複習
第十周（4.21~4.25）
1.大家來討論（2課時）
2.期中測試
3.識字8（2課時）
4.練習5（2課時）
第十一周（4.28~4.30）
1. 謄寫《大家來討論》
2. 鮮花和星星（2課時）
第十二周（5.4~5.9）
1.放小鳥（2課時）
2.這兒真好（2課時）
3.世界多美呀（2課時）
4.月亮和雲彩（2課時）
第十三周（5.12~5.16）
1.練習6（2課時）
2.單元測試
3.三個小夥伴（2課時）
4.螞蟻和蟈蟈（2課時）
新|課 |標| 第 |一| 網
第十四周（5.19~5.23）
1.螞蟻和蟈蟈（2課時）
2.古詩兩首（2課時）
3.學會做客（2課時）
4.練習7（2課時）
5.謄寫《學會做客》
第十五周（5.26~5.30）
1.司馬光（2課時）
2.魯班和櫓板（2課時）
3.烏鴉喝水（2課時）
4.詠華山（2課時）
第十六周（6.3~6.6）
1.松樹找花生果（2課時）
2.我在六一這一天（2課時）
3.練習8（2課時）
第十七周（6.9~6.13）
1.謄寫《我在六一這一天》
2.小蘋果樹找醫生（2課時）
3.謄寫《小蘋果樹找醫生》
4.單元測試
5.期末複習測試（補充習題）
第十八周（6.16~6.20）
1. 分單元複習8
2. 分單元複習7
3. 分單元複習6
4. 分單元複習5
5. 分單元複習4
6. 分單元複習3
7. 分單元複習2
8. 分單元複習1
五、重點措施
（一）識字教學。
1、教學中，我將多鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。
2、採用多種形式，加強生字的複習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。
（二）閱讀教學。
1、重視朗讀。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。
可以採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。
2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己看法的機會。
3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。新課標第一網
(三）口語教學。
1、重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。
2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
（四）後進生教學：
1、對於個別注意力不集中的學生，在教學中盡量用能引起學生學習興趣的話語授課。多用一些教學方法提高學生的注意力，並保持這種注意力。
2、對個別學習有困難的學生，加強輔導，使這些學生學會起碼的基礎並掌基礎的知識。
除此，在教學過程中，盡到自己最大的能力，把握好現有的教育教學可利用的教學資源實施教育教學，使教學達到最想要的結果。
六、結合活動
二月份1、行為習慣大比拼
2、說說我的家
三月份1、 單元測試
2、 組詞比賽
3、 小小書法家
四月份1、 課文朗誦比賽
2、 默寫詞語
3、 期中測試
五月份1、 訂正錯別字
2、 錯題驗收
3、 看圖寫話比賽
六月份1、 六一徵文比賽
2、 單元測試
3、 閱讀等級測試
4、 期末複習迎考
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小學一年級語文學科教學計畫
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一年級語文學科上冊教學計畫
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