標題：書法對傳統文化的傳承作用發布者：內容：
小學美術專家（發布時間：2012-7-23 2:33:50）
書法對傳統文化的傳承作用
作業內容：自己所處的小學書法課的開設狀況研究，效能研究，學生的喜愛度調查，將這些情況彙總起來，寫一篇調研報告。
作業要求：要真實，不可造假，有些資料如果不詳實可以不寫，在以後的教學工作中注意調研就是了。可以有**。
答題內容：
我所在的學校是一所條件較差的農村小學，共有小學生200多人，7個班級，一、二年級每週兩節書法課，三至六年級每週一節書法課，書法課教師都是兼職老師，一年級二年級練習的是鉛筆字，三年級四年級練習的是鋼筆字和原子筆字，五年級和六年級練習的是毛筆字。每名學生都有臨摹的字帖，上書法課有專業的教師指導，定期舉行書法和繪畫展覽，每個班級都設有書畫小天地。經過調查發現我校學生中有90%的喜歡書法，縱覽當今中國書壇，各種硬筆書法比賽展覽、社團組織紛紛揚揚、沸沸揚揚、熱熱鬧鬧。
但我們只要冷靜而清醒地審視，就會明白我校還有許多學生書寫水準之低下，已經十分令人憂慮。字跡潦草，書寫混亂，讓人無法辨認。
漢字書寫的混亂，阻礙了資訊的交流，漢字的硬筆書寫教育，首先要從中小學生抓起。書法是傳承中國文化和世界文化遺產的一枝美麗的奇葩。它連線五洲的情誼，跨過高山，越過海洋，把我們心兒連在一起，繼承美好的傳統，書寫時代新課題。
讓我們大家共同奮鬥，團結一心，用我們的汗水伴隨著墨水飛舞，把書法推廣普及。
小學寫字教學的目的：使學生學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，培養學生正確書寫漢字的能力；鞏固識字教學的成果，培養學生熱愛祖國語言的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和學習習慣。
寫字教學的要求：使學生養成正確的寫字姿勢，學會執筆和運筆方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、規範、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。同時，重視毛筆字教學，加強書寫訓練，使學生從描紅到臨帖，逐步做到把字寫的筆畫勻稱，形體端正，紙面乾淨。
注意培養學生的寫字興趣和寫字用具的習慣。
我們從一年級開始，首先應讓寶貝兒們按小學生寫字口訣來做：頭正身直，紙要放正。執筆稍鬆，鬆緊適當。
從上到下，從左到右。先橫後豎，先撇後捺。先外後內，最後封口。
橫平豎直，點畫分明。重心平穩，結構均勻。比例得當，疏密適中。
前後呼應，上下均衡。字字端正，行行整齊。
總之，對於中小學生，一定要注意執筆和寫字的姿勢，錯誤的姿勢，不但影響書寫的效果，而且還會引起近視、斜視、脊柱骨彎曲等疾病。正確的執筆姿勢是：拇指、食指的指肚和中指的側面捏住筆桿的下端，四指和五指緊貼中指後面；筆尖距捏筆的手指約一寸左右；筆桿傾斜地靠在虎口內。
正確的寫字姿勢是:身要坐直，頭要端正。兩腿自然與肩寬，要求做到三個一，即眼睛距離書寫紙面一尺；筆尖距離捏筆的手指一寸；胸部距離書桌的邊緣一橫拳。
能使小學生正確掌握良好的習慣。你在教學中能夠注意到這一點，是很重要的。
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