不知道您是否有這樣的一種認識：我們這些現在的教育者，我們也曾經是受教育者，當初在課堂中的知識我們還記得幾何？曾拜讀過愛因斯坦的這樣的一句話：
「教育就是當你學過的知識，在過了很多年淡忘之後所剩下的東西。」也許，知識可以被遺忘，而在我們課堂上所滲透的一些比如我們的品行教育、習慣教育，這才是讓我們的受教育者真正融入生命之中的。
我們的思想品德生命化課堂，絕對不能將思想品德學習視為一種思想的灌輸，一種知識的「死記硬背「。而是通過我們的課堂讓學生構建屬於自己生命的大廈。
而我們現在初二的政治課程許多的都是貼近學生的生活的，比如與父母之間關係的分析處理。尤其現在的學生獨立意識的增強，其與父母之間的矛盾越來越突出。其實這種情感會隨著學生年齡的增長而逐漸的好轉，但我們要避免因為學生的無知而導致其在生命歷程中的「缺陷「！
而在我們的教育學中，當然也有大量實踐證明，良好的情感可推動人趨向學習目標，情感的觸動、啟用、喚起，有利於激發學生學習慾望。。如果我們在政治課堂上能夠有效觸動學生敏感的心靈，喚起生命中的記憶，讓生命流露真情，那麼，學生對知識的認知和領悟就會變得渴望而自覺，從而更容易實現思想品德「情感、態度、價值觀」 所要求的課程目標。常用的創設情景的方式通常有聽講故事、**flash動畫、聆聽**等。
例如在學習七年級《我愛我家》一課時，我沒有急於向學生講述本節課的重點、難點，也暫時不投放「知識架構」給學生。而是在課前學生休息的時候**了幾段falsh動畫**——都是有關於父母的愛的**，伴隨**輕柔響起，大螢幕上投放出flash**動畫《媽媽的黑頭髮》、《我愛我家》、
《天亮了》，尤其是韓紅的《天亮了》讓父母的高大的形象、愛的氣息也就瀰漫在空氣裡了，然後讓同學們靜默一分鐘，想一想「應該如何感恩父母，如何化解與父母的衝突」。在靜寂的一分鐘裡，不少同學閉合的眼睛裡溢位了淚水。很顯然，尤其是《天亮了》的那一聲巨響使得他們感受到了母愛的博大。
埋在心底的情感深深被觸動，為匯入新課準備了情感基礎。
在這節課後反思中，我發現創設感人的情境，營造生命化的課堂，有利於活化課堂，創設這樣的氛圍可以引起學生參與、表達、求知和創造的慾望，真正感受到自身的力量，體驗到學習的樂趣，獲得成功的自豪感。
我愛我家》教學反思
課後反思 這堂研討課總體來說比較順利，教學設計得到了聽課者的一致好評。成功之處有 一 人人參與，在教學中我盡量調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用 全家福 介紹自己的家人，採取全班介紹小組合作相結合的形式。然後大家齊動手將乙個個 貼在 小房子 裡，再把 小房子 貼在黑板上的大房...
《我愛我家》教學反思
有了上節課學生對畫家人的興趣鋪墊，這節課又讓他們對自己的家有了更深刻的熱愛。這節課是手工課，讓學生利用橡皮泥用各種方法製作出各種家具，我讓他們說出自己家的樣子的時候，學生都很積極踴躍的回答，我讓學生了解到了橡皮泥的使用方法是捏 揉 搓 刻 壓 切等後，學生都跟著嘗試做了起來，接著讓學生欣賞了一些用橡...
我愛我家教學設計與反思
活動三 聽 丟丟的故事 我們每個人都有乙個 家 但是並不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽丟丟的故事。故事內容，老師提出問題 1 你認為丟丟有家嗎？2 丟丟的媽媽愛他嗎？聽了這個故事，先由學生小組討論，然後再回答 老師總結 愛一種責任，父母撫養孩子不僅是道德的要求，也是法律的規定，...