1、中小學心理諮詢值班人員工作制度
2、心理教師工作守則
3、心理老師從業道德規範
4、心理諮詢基本原則
5、心理諮詢記錄（面詢）
6、心理諮詢記錄（**）
7、團體輔導記錄
8、班級輔導記錄
9、學生心理諮詢台賬
10、學生心理檔案
11、心理預警記錄
12、高危學生情況記錄
13、與家長溝通記錄
14、與老師溝通記錄
15、給學校領導的建議
16、老師心理援助記錄
17、心理教師工作記錄
中小學心理諮詢室值班人員工作制度
1．值班人員在規定值班時間內必須到崗，耐心接聽同學的來電，並做好面談預約登記和當日的值班記錄。
2．當日值班人員有特殊情況需要請假，必須以**或當面請假的方式，向心理諮詢室負責人提出請假申請，批准後方可請假。
3．嚴格遵守保密原則，保密內容涉及心理諮詢室相關所有工作內容。未經負責人同意，值班人員嚴禁隨意翻閱心理諮詢室存放的材料和檔案。
4．心理諮詢室除工作人員外，一般不允許無諮詢要求的學生或其他人員進入。
5．嚴格遵守計算機使用制度。
6．工作無失誤，表現良好者，在班級或院級各項評獎評優活動中，由本人提出申請，心理諮詢室老師可以向相關部門反映並推薦。
7．如果在工作中洩密或者由於工作失誤導致諮詢室財物損失，將酌情給予相應的處分，並擔負損失財物的賠償責任。
8．值班人員在遵守值班制度的前提下，有使用心理諮詢室各種資源的權利。
心理教師工作守則
1．正式諮詢時，心理諮詢教師應向來訪者說明自己的專業資格、諮詢目的、諮詢技巧、諮詢程式上的規則及可能影響諮詢關係的各種限制條件。
2．心理諮詢教師與來訪者應對角色的界定、預期的目標、採取的策略及可能的結果等有所了解，並取得一致。
3．心理諮詢教師並非心理醫生，一般不對學生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明；如無法對來訪者提供幫助，可建議其諮詢更高階的心理研究者或專業心理醫師。
4．在進行心理測試之前，心理諮詢教師必須向來訪者說明測驗內容和目的，並在測試結束後出慎重的專業解釋。
5．心理諮詢教師接待每位來訪者時間原則上控制在40分鐘之內；在諮詢活動中，應注意盡量避免來訪者過分依賴。
6．心理教師要準時到崗接待諮詢，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準時到崗，必須事先做好換班的銜接工作，並告知學校主管領導。
7．心理諮詢教師應盡可能在當日填寫諮詢個案值班記錄。其內容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、諮詢一般過程、諮詢建議、諮詢效果及其它事項。
8．心理諮詢教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。
9．心理諮詢教師未經許可，不得以心理諮詢教師的身份參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。
心理教師從業道德規範
1．熱愛生活，鍾愛生命，崇尚美好人生；
2．胸襟寬闊，無私奉獻；
3．尊重、信任、理解和支援來訪者，與其建立朋友式的信賴關係；
4．樹立整體觀念，防止片面性，保證諮詢工作準確有效；
5．嚴格諮詢保密制度，保護來訪者利益；
6．注重發展性諮詢，幫助來訪者揚長避短，發揮其潛能；
7．遵循堅持性原則，鞏固提高諮詢成效；
8．強調預防重於**，幫助來訪者提高心理健康水平；
9．耐心傾聽，誠心交流，真心關注；
10．促使來訪者自知自助，自立自強。
心理諮詢基本原則
1.保密性原則
諮詢人員保守來訪者的內心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。如因工作需要不得不引用諮詢事例時，應對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。
2.理解支援原則
諮詢人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析原因並尋找出路。
3.積極心態培養原則
諮詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養來訪者積極的心態，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。
4.時間限定的原則
心理諮詢必須遵守一定的時間限制。諮詢時間一般規定為每次50分鐘左右（初次受理時諮詢可以適當延長），原則上不能隨意延長諮詢時間或間隔。
5.「來者不拒、去者不追」的原則
原則上講，到心理諮詢室求詢的來訪者必須出於完全自願，這是確立諮訪關係的先決條件。沒有諮詢願望和要求的人，諮詢者不會去主動找他（她）並為其心理諮詢，只有自己感到心理不適，為此而煩惱並願意找諮詢人員訴說煩惱以尋求諮詢者的心理援助，才能夠獲得問題的解決。心理諮詢室的大門向任何人都是永遠敞開的。
6.感情限定的原則
諮訪關係的確立和諮詢工作的順利開展的關鍵，是諮詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止諮詢之前也是應該予以拒絕的。
個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過於了解諮詢者內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現，也容易使諮詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。
7.重大決定延期的原則
心理諮詢期間，由於來訪者情緒過於不穩和動搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退休、調換工作、退學、轉學、離婚等重大決定。在諮詢結束後，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之後作出的決定，往往不容易後悔或反悔的比率較小。就此應在諮詢開始時予以告知。
心理諮詢記錄(面詢)
年月日自時分始， 時分結束。
諮詢員：
心理諮詢記錄(**)
年月日自時分始， 時分結束。
諮詢員：
團體輔導記錄
年月日自時分始， 時分結束。
諮詢員：
班級輔導記錄
輔導地點輔導時間班主任
學生心理諮詢台帳
注：1、此表為諮詢室工作台帳，只須簡單記錄來訪情況即可，詳細諮詢過程應在諮詢記錄中寫清。
2、如發現來訪者需要特別關注或緊急干預可在備註欄中註明。
學生心理檔案
1、基本情況
2、家庭情況
3、學習經歷
4、成功與失敗經歷
5、自我評價
6、困惑與煩惱
心理預警記錄
諮詢員高危學生情況記錄
與家長溝通記錄
年月日自時分始， 時分結束。
諮詢員：
與教師溝通記錄
年月日自時分始， 時分結束。
諮詢員：
給學校領導的建議
年月日諮詢員：
老師心理援助記錄
年月日自時分始， 時分結束。
諮詢員：
心理教師工作記錄
學校心理諮詢室必備檔案
目錄1 學生心理檔案。2 心理諮詢室臺帳。3 班級心理輔導記錄。4 團體心理輔導記錄。5 心理諮詢記錄 面詢 6 心理諮詢記錄 7 高危學生情況記錄。8 與家長溝通記錄。9 與教師溝通記錄。10 給學校領導的建議。11 心理預警記錄。12 教師心理援助記錄。學生心理檔案內容 1 基本情況 2 家庭情...
學校心理諮詢室必備檔案
目錄1 學生心理檔案。2 心理諮詢室臺帳。3 班級心理輔導記錄。4 團體心理輔導記錄。5 心理諮詢記錄 面詢 6 心理諮詢記錄 7 高危學生情況記錄。8 與家長溝通記錄。9 與教師溝通記錄。10 給學校領導的建議。11 心理預警記錄。12 教師心理援助記錄。學生心理檔案內容 1 基本情況 2 家庭情...
學校心理諮詢室必備檔案制度大全
和制度彙編 目錄1 學生心理檔案。2 心理諮詢室臺帳。3 班級心理輔導記錄。4 團體心理輔導記錄。5 心理諮詢記錄 面詢 6 心理諮詢記錄 7 高危學生情況記錄。8 與家長溝通記錄。9 與教師溝通記錄。10 給學校領導的建議。11 心理預警記錄。12 教師心理援助記錄。13 心理教師工作制度 14 ...