句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達乙個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，並且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。
１、句子的構成
句子是由詞構成的。乙個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是「誰」、「什麼」，後一部分說的是「怎麼樣」、「是什麼」。
例如：「春天來了。」「我們是少先隊員。
」這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞後面還有乙個連帶成分，表示動作物件。例如：
「外賓們遊覽了狼山。」有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。「的、地、得」常常是這些附加成分的標誌。
例如：「錢學森享受著優厚的待遇。」「老人悠然地談著。
」「人們把現場圍得水洩不通。」
【練一練】把下面的句子補充完整。
⑴他在座談會上（ ）自己的意見。
⑵今天是（ ）。
⑶（ ）是世界著名的**之都。
⑷大家都積極地參加（ ）。
⑸１９４６年人們（ ）第一台電了計算機。
⑹在黨的培養下，雷鋒成長為乙個偉大的（ ）。
⑺（ ）真是熱鬧極了。
⑻我們**了（ ）的（ ）。
２、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。
例１、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。改成：不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理。）
例２、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：「我在給爺爺寫信」。（把第三者的轉述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。）
例３、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合併成一句使語句更簡潔。）
例４、我把三百顆菊秧救活了。改成：三百棵菊秧被我救活了。（「把」字句改成「被」字句，適應語言環境的需要。）
另外還有幾種特殊的句式：
有的乙個句子**現兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。
有的乙個句子中兩個詞說法不同但表示同一物件。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。
【練一練】
⑴把下列句子改寫成反問句。
象桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。
為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。
少先隊員應該講文明，有禮貌。
規律總結
⑵把下列句子改成陳述句。
人的「聰明」與「愚笨」，難道是天生的嗎？
毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。
實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？
規律總結
⑶把下面句子改成用「把」字的句子。
同學們交給我一項任務。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。
陳醫生看好了孩子的病。
規律總結
⑷下面句子改成用「被」字的句子。
森林爺爺戰勝了妖魔。
螞蟻吃了一條大蟲。
濛濛細雨淋濕了人們的衣服。
規律總結
⑸把下面句子改變人稱換個說法。
美麗的姑娘說：「我是智慧型的女兒。」
一位台灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
規律總結
３、修飾句子
在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
⑴比喻。俗話叫「打比方」。一種是明顯地打比方。
常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地公升起來。
另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：
老師是辛勤的園丁。
⑵誇張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意誇大或縮小的寫法叫誇張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天裡起了個霹靂，震得山岡也動了。
⑶擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野裡，小蟲為他演奏。
⑷排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或片語排列起來，表達意義密切相關的內容，藉以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
⑸對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來琅琅上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
【練一練】讀下面的句子，看看是用什麼方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。
飛機排成「人」字形，像銀燕一樣飛過天空。
井岡山是中國革命的搖籃。
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
他是那麼平凡，那麼樸素，那麼純真，那麼謙虛。
茉莉花開，香飄萬里。
４、修改病句
修改病句，先要找出**，然後再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：
⑴成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。是誰「受到了深刻的教育」呢？沒說出來。這個句子應該補上「我」或「同學們」一類詞語。
⑵搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出，「蘇州是季節」，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。
⑶前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要麼是「基本上」做完（還有少量沒做），要麼是「全部」做完（一點兒都沒有剩下）。
又說是「基本上」，又說是「全部」顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
⑷重複羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重複，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點。「缺點」當然是「不好的」，把「不好的」刪去句子就簡潔了。
⑸不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為「水果」包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把「水果」刪去。
⑹詞序不對。即句子裡的詞語排列的先後不合適。
如：他完成了一次又一次的艱鉅任務。調整為「他一次又一次完成了艱鉅任務」。
⑺形容不當。
如：王老師講完故事，教室裡響起排山倒海的掌聲。教室裡不可能出現「排山倒海」的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。
【練一練】先找出**，然後修改下列病句
貫徹《小學生守則》以後，發生了顯著的變化。
小學語文畢業總複習《句子》
1 把下列句子改寫成反問句。象桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。少先隊員應該講文明，有禮貌。2 把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？3 把下面句子改成用把...
小學語文總複習 句子專項訓練
句子專項訓練 改變句型 1 把下列句子改寫成反問句。像桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。少先隊員應該講文明，有禮貌。2 把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎...
小學語文總複習專題 句子部分 一
句子部分 一 學習要點 1 知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的型別。2 進行句式變換練習。3 擴句和縮句練習。知識平台 一 句子及其型別 1 認識什麼是句子。句子就是由詞或片語構成的，能夠表達乙個完整的意思，其組成形式是 誰 什麼 加 做什麼 是什麼 怎麼樣 例如 在明亮的教室裡認真地學習知識...