一、陳述句改為反問句。
方法：1、在句子中加上難道+(—)不 + 嗎?
怎麼+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2、讀改好的反問句，要求句子通順，意思與原句相同。
小1、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是乙個偉大的奇蹟。
2、十萬枝箭三天是造不成的。
二、反問句改為陳述句。
方法：1、刪除句子中的難道+(—)不 + 嗎?
怎麼+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2.問號改為句號。
3.讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。
小1.這怎麼忍受得了呢?
2.在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?
3、人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?
(特別注意反問句後面要有「?」號)
三、縮句。
方法：1、找出主要動詞。
2、刪除句子中「的」「地」前面的，以及「在」「從」「得」後的修飾成分。
3、看句子是否還含有其它修飾成分，若有，刪去。
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了「名+動」或「名+動+名」的形式。
小1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。
2.兩山之間往往流動著清可見底的小河。
3.聽到這個訊息，王明高興得跳起來。
4.和老師的一次談話，更加激發了我的想象力。
四、直接語句改為間接語句(第三人稱敘述)
一般方法：
1、提示語部分基本不變
2、將[：「」]改為[，]
3、若直接語句中只出現了乙個人稱，而且這個人稱就是指的是提示語中的人，只要將這個人稱改為「他(她)」
若直接語句**現了兩個不同的人稱，而且這兩個不同的人稱分別指的是提示語中的兩個人，那麼，要將代表提示語的第二個人的人稱用提示語中的名稱代替，將代表提示語中第乙個人的人稱用「他(她)」代替
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。
小1.貝多芬說：「我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」
2.齊白石對***說：「如果您喜歡這種筆墨，我回去以後，再給您重畫。」
3.母親對我說：「你說它是怎麼長的?」
5.王老師對小軍說：「你的生日我知道了。」
6.我對外祖父說：「外公，您也回祖國去吧!」
小學六年級語文 改寫句子練習題
一 把下列句子改寫成陳述句。1 羊已經丟了，還修羊圈幹什麼？2 把楊桃畫成了五角星，有什麼好笑呢？3 我們難道不應該回報父母對我們的愛嗎？4 這麼遠，箭哪能射得到呢？5 這個道理，不是很容易理解嗎？6 讓她去做不正合適嗎？二 變陳述句為反問句。1 地球就是我們共有的家園。2 翠鳥漂亮機靈，我們很喜歡...
五年級語文按要求改寫句子練習題
1 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音。改為反問句 2 只要大鳥在籠子裡生氣地叫一聲，它就立即飛回籠裡去。改為雙從否定句 3 縫紉姑娘在另一家時裝店的挑撥下跑光了，我的時裝展要推遲了。改為雙重 否定句 4 媽媽對小明說 放學後，我來接你。改為轉述句 5 母親對我說 你長大了，你得學會看病。改為轉述句 ...
四年級語文按要求改寫句子練習題
1 花開得這麼鮮豔，我怎麼能不喜歡呢?改為陳述句 2 藍藍的天上輕輕地飄著一朵朵白雲。縮句 3 那棵松樹的枝葉十分茂盛。縮句 4 難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?改為陳述句 5 這件事我難道有錯嗎?改為陳述句 6 誠實和講信用難道不是這個世界上最珍貴的東西嗎?改為陳述句 7 將心比心，難道你應該這...