作者：蘇賀亞
**：《中學語文·大語文論壇》2023年第02期近年來，高考語文作文越來越傾向於讓考生「自選文體」，這一要求對於考生來說，賦予了其更多的自主選擇權，寫作起來更能得心應手才是，結果卻不盡如人意，文體不清、問題混亂等現象層出不窮;不少學生在平時寫作中也出現了很多文體不明的現象。特別是考試時，考生一見到題目，就會爭分奪秒地寫起來，根本不考慮寫作的要求，當意識到時，時間已不允許從頭再來，悔之晚矣。
這裡對文體的忽視佔到很大的比重。即使注意到「要求」，也有在寫作中偏離文體的現象，以至於結果寫下的是一篇篇被戲稱為「雜文」的文章。筆者認為文體很是問題，故在此作一窺探，以與方家商榷。
一、根據作文的要求文體寫作
最近幾年的高考寫作多半沒有文體上的要求，擔心束縛了考生的思維，呈現給考生的是乙個開放的環境。當然也不排除一些省市在文體上要求考生選擇其一，這一點要引起注意。那麼這裡是不是考生選擇的餘地就不大了呢？
或者說平時的文體的有意識練習就白搭了呢？回答是：不會。
相反，這樣要求並沒有限制考生的選擇，因為這些省市多是要求在「議**」或「記敘文」中任選一種，而在平時的練習中，考生也常是選擇這兩種文體來寫作，所以，擔心是多餘的。
至於一些考生提出的能不能寫作散文或**之類的問題。筆者以為：可以寫，但是要慎重。
即使平時常寫這類文體的文章，也要注意文體的要求。比如，寫散文要知道散文也是有議論性的、敘事性的、抒情性的和描寫性的之分，所以寫出來的散文也是有議**和記敘文之分的。**更好理解了，因為它是以塑造人物形象為主的，所以傾向於記敘性的，可以歸為記敘文，這樣寫作就會文體分明了。
如2023年高考湖南卷和江西卷作文明確要求寫一篇不少於的記敘文或議**;考生面對這個題目，只能在記敘文或議**中選擇文體了進行寫作。
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