《生活日用品的聯想》課後反思
本課是一節造型表現課，其中包涵了豐富的想象、變形、誇張等造型手法，內容極具趣味性。本課教學要求教師通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，通過對日用品的再造型，培養學生的想象力和創造力，讓學生在學習中體會創造的快樂。
本課的重點是通過對生活日用品的聯想，讓學生認識到豐富的聯想和大膽的表現能給我們的生活帶來無窮的樂趣。難點是如何引導學生對生活日用品產生聯想並能把自己的聯想表達出來。
生活日用品的範圍包羅永珍，在課堂上不可能一一講解，因此在教學過程中要培養學生舉一反三的能力，激發起學生想象的慾望，這樣學生才能在實踐創作中創作出有創意思維的作品來。我通過課件（勺子的聯想）的展示，提示學生在觀察時，可以調換它們的方向或位置，再對「勺子」進行聯想。學生們通過觀察它的外形，聯想到它像乙個跳舞的小人；有的說它像一把琵琶；有的說它像乙隻蝸牛……啟發學生從不同角度對生活日用品進行聯想，同時結合對課本中學生作品的分析，了解小畫家是如何展開聯想的，進一步地啟發引導學生對生活日用品展開聯想。
接下來再讓學生仔細觀察帶來的日用品，看看有什麼創意的發現。
同學們的想象力很豐富，對著手中日用品的造型產生了很多有創意的想法。我充分發揮他們的主體作用，讓學生說說想用哪些工具材料進行想象創作，並現場給予了評價和鼓勵。
想象力激發出來了，學生的創作環節就水到渠成了。在展評環節中，我選了幾幅較優秀的學生作品進行展示，讓學生說說自己最喜歡的作品，然後讓小作者講解自己的創意設想。
本課教學中還存在著些不足，如，示範作品對學生的思維有了束縛，學生有模仿現象，作品的創新意識還不夠強；沒有在教學中突出學生的自主性，即自我學習的意識不突出，學習較被動。
在今後的教學中還應加強對學生思維的啟發，創造性的培養，強調學生學習的自主性。
我採用了欣賞短片《廚房的小寶貝》中生活日用品跳舞的片段匯入新課，既激發了學生的學習興趣，由對本課的內容有了初步的印象，孩子們邊看便喊出看到的日用品名稱，情緒活躍起來，興趣高漲，很快進入了學習狀態。教學中，我通過圖示、賞析活動向學生揭示聯想設計的基本方法：把生活日用品擬人化和根據日用品的外形進行聯想。
並演示用這樣的方法如何進行創作，使學生從中掌握方法，知道如何運用方法，感受到創作出有趣的作品並不是一件難事。
本課的教學我從「聯想」入手，先讓學生欣賞藝術大師豐富的聯想作品，然後讓學生說出自己看後的心情和感受，讓學生感受到聯想給我們帶來的無限創造力，從而發自內心的想要參與以下的課堂活動。在「聯想」環節我大膽放手讓學生小組合作，集思廣益、自由組合、互相幫助，拓展聯想空間，並在討論中，結合表現方法，設想自己如何把畫面表現得更生動。但是在討論活動之前，我設計了詳細的活動要求，學生明確討論的內容和合作方法之後，討論的效果很好，從四位學生的發言能夠反饋到小組的討論很有實效性，為創作打下了基礎。
為了啟發學生的形象思維和創作興趣，我在欣賞中設計了三個方面的內容有梯度的進行賞析：1欣賞多樣的生活用品聯想作品、2欣賞同一生活用品不同的聯想作品、3欣賞生活用品有趣的情節作品。通過逐層遞進的欣賞，豐富學生的形象思維，拓展思路，為創作打下了很好的基礎。
在展評作品時，我設計了用評價牌進行評價的方法：紅色表示：非常喜歡、黃色表示：
還不錯、藍色表示：繼續加油。讓每乙個學生針對所介紹的作品進行評價，表達自己對作品的看法，想要闡述觀點的同學再來說一說自己評價的理由，使評價也有一定的梯度。
新穎的評價方式激發了學生評價的熱情，擴大了參與廣度，培養不同層次孩子的審美興趣。從學生呈現出的作品看，好多孩子對生活日用品的奇思妙想豐富有趣，令人嘆為觀止，但也有部分同學的表現平平，作品僅限於對基本造型的簡單新增，缺少活力和創意，在創作過程中，還應加強對這部分孩子思維啟發，通過參與活動，激發其創造的興趣，挖掘其創造潛能。在教學過程中我更多的注重了知識技能的條理性和層次感，在一些環節之間的過渡上還不夠自然，隨機生成的應變性引導還不是很到位，應當更好的抓住課堂生成的精彩，使整節課行雲流水，過渡自然，令孩子在活動中交流成長，學習知識技能而沒有形式感。
在評價環節中，我選擇了幾幅較優秀的線描作業進行展示，讓學生選擇自己最喜歡的一幅，然後讓作者進行創作方法的介紹。在這裡，我又忽略了乙個問題：不優秀的作業怎麼辦？
他們存在的問題可能是普遍的、基礎的或典型的，能讓他們的作業成為不優秀的作業之前再向上提公升乙個層次嗎？作為教師，不應該放棄自己的任何乙個學生，在這裡也應該為他們留一點時間。
《生活日用品的聯想》教學反思
生活日用品的聯想 教學反思 一 生活日用品的聯想 是人美版第七冊第14課，本課是一節造型表現課，本課教學通過引導學生對生活日用品的外形 功能的觀察和分析，通過對日用品的再造型，培養學生的想象力和創造力，讓學生在學習中體會創造的快樂。在教學中，我採用了實物引課的形式進入新課，使學生對本課的學習內容有了...
優秀教案評選《生活日用品的聯想》
江蘇省昆山市巴城中心校黃磊 教案背景 在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育旨在提高與完美人的素質方面具有的獨特作用。隨著新課程理念的深入人心，許多美術老師的教學觀念已從傳統的教技能技法轉變過來，教學方式也一改以往的老師示範，學生臨摹的單調 乏味，有的創設童話情境，引人入勝 有的採用多煤...
第14課 生活中日用品的聯想
生活日用品的聯想 教案 一 教學目標 了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，並通過動手表現 裝飾 使其形象生動有趣。二 教學重難點 教學重點 通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的...