尊敬的各位家長朋友：
開場白：
下午好！很高興，我們能相聚在這裡，共同感受孩子成長的歷程。作為班主任，我首先向今天到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這兩個多月來對我班級工作的大力支援。
在座的各位家長，有些我們接觸的機會較多，所以對我對孩子的了解也就多一些；但也有一些家長可能因為工作的忙碌，我們接觸的少一些，相對來說對我對孩子的了解就少一些。
本學期學校重新劃分班級，原來三年級的2個班，四年級變成了3個班。我們四年級（3）班有32名學生，其中9名男生，21名女生。我深深地知道，每個孩子燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬。
今天我們開家長會，就是希望通過我們的共同的努力，在今後的學習和生活中讓每個孩子更加健康快樂地成長，使每個孩子在本學期各方面都能更上一層樓！
今天，我主要交流以下三方面的內容：
第乙個話題：談談本學期班級管理情況。
在班級管理方面，我主要注意這樣幾個原則：
一、人人平等，關注每學生的學習與生活，不歧視也不過分寵愛任何學生；
二、人人有事做，將班內事分配給所有的學生，培養他們的集體意識和責任感；
三、注意衛生習慣的培養，要求學生少製造垃圾，不隨便撕紙，一旦有垃圾及時扔進畚箕，及時倒進垃圾箱；
四、重視學生的身體健康，每天的窗戶有專人開啟通風，電燈、電扇有專人適時開關，每天的午餐必須人人吃飽；
五、引導學生注意節約、環保，班級對牛奶瓶、廢紙進行**，用於購買花草美化環境，淨化空氣，事情雖小，意義重大；
六、注意班級文化氛圍的創設，學生優秀作文列印好張貼出來，學生寫的好字展示出來，學生應該閱讀的書目公布出來……
七、營造和諧的人際關係，現在的學生大都是獨生子女，被家長關心習慣了，卻很少主動關心別人。我在班上強調，每個同學都應該主動關心身邊的同學、老師、家長。遇到同學有困難，要主動幫助，發現同學犯錯誤，要主動提醒，而不是報告老師，讓老師批評教育，反而使同學之間的關係搞得很緊張，不利於學生的身心健康。
如今，我們班的孩子都很守紀律、懂禮貌、團結、上進。這也與家長們的大力支援是分不開的。
第二個話題：談談本班學生的語文學習。
在語文教學方面，我本學期主要是培養學生學習語文的習慣。
一、上課的習慣。我們班學生以前認為只要把老師講的內容聽懂就行了。其實，隨著年級的公升高，學生應該學習的內容遠遠超過老師所講的內容。
在課上，老師只能講學習思路，學習方法，有很多內容，是啟發引導學生的思考，回答出來。因此，上課不僅僅是聽老師講，還要思考，發表自己的意見和看法，更傾聽同學的回答。特別是要說出自己的看法，因為聽懂了和說出來是兩個不同的層次，只有能說出來的東西，才是自己的東西。
上課時，我還要求學生養成邊聽邊記的習慣，把重要的內容記在書本上，以便課後進一步複習；把基礎的知識記在大腦裡，省得考試前增加背誦的負擔。
二、朗讀的習慣。我們班學生以前喜歡齊讀，而獨自讀書時，往往不夠規範，多字、少字、錯字、回讀的情況比較嚴重，甚至有學生在其他人面前不敢讀出聲音來。本學期，我對每個學生的讀書情況都進行了關注和指導，有不少學生有了明顯的進步。
朗讀時，我還要求學生養成隨時查字典的習慣，只要有哪個的讀音拿不準，就要主動立即查字典，並標上拼音，讀準記牢，不能蒙混過關，留下疑點。
三、寫字的習慣。我們班學生雖然上四年級了，卻有許多學生不會拿筆寫字。不能以為學生把字寫對，就是會寫字了。
其實這裡面有很多的講究，握筆寫字的姿勢對學生的身體發育（如駝背、近視）、心理健康（如厭學、焦慮），以及今後的學習（如作業速度、作文分數、學習興趣），都有很大的影響。關於這裡面的道理，我在家校通中進行了非常細緻說明和講解。我對每個學生的寫字姿勢都作了具體直接的指導，但效果仍不理想。
這需要我們廣大家長的高度重視和持之以恆的督促指導。只有學生掌握了科學的寫字姿勢，才能把字寫得又快又好。所謂寫好字，首先應該把筆畫寫直，字字工整。
這需要我們家長的大力配合。
四、觀察的習慣。現在的孩子獨生子女多，除了與自己有關的吃、穿、玩，很少關注身邊的人、身邊的事、身邊的景、身邊的物。這樣的孩子，只生活在自己的世界裡，很容易形成孤僻的性格，將來很難得到更大的發展。
我告訴學生，聰明的「聰」字，就是表示耳朵要會聽，眼睛要會看，嘴巴要會說，心裡要會想。所謂「處處留心皆學問」。只有養成了勤於觀察的習慣，才能見多識廣，對學習、生活都會很大的幫助。
五、讀課外書的習慣。我發現我們班孩子幾乎沒有讀課外書的習慣，除了與學習有關的書，很看到學生讀些童話故事、兒童文學、歷史人物傳記、自然科學常識一類的課外書。這樣，孩子就不能擴大眼界，不能從小樹立起遠大的人生目標，孩子也就不會把學習看作是為自己的前途打基礎的事，就會缺乏奮發圖強的底氣。
我曾經在家校通中說過：「乙個人要神通萬里，思接千載。」「給孩子乙個多大的世界，孩子就能走多遠。
」這些看起來都是大道理，卻與每個孩子的成長息息相關。
六、最後講講作文的習慣。作文一直是每個學生最感頭疼的事，也是每個語文老師最感到麻煩的事。我們的學生一提到寫作文，往往想到作文書，總想把作文書中的哪篇范文，改改換換，甚至直接背來抄來應付了事。
這樣寫作文，看起來作文內容豐富，語句通順優美，作文分數也不低。但是，日久天長，學生作文水平就永遠只能停留在這個水平上，一旦考到沒看過寫過的作文就東拼西湊。真正的作文，是要寫出自己看到的、聽到的、想到的人、事、景、物，要有自己個人獨特的真切的感受。
開始可能很凌亂，甚至文不對題，但是經常這樣訓練，孩子才能真正會寫文章。
當然，就語文學習而言，還有很多習慣需要培養。讓我們從培養孩子的習慣開始，而不僅僅關注分數。相信每乙個良好的習慣，都會讓孩子一生受益。
第三個話題，談談家長如何教育孩子。
在這裡，我請家長們記住10個不要、6個讓。
首先是10個「不要」：
一、不要瞧不起孩子。有時孩子什麼事情沒完成好，父母或許會對孩子說：「你怎麼這麼笨啊！
」或者「你是木頭人嗎？」每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。
二、不要恐嚇孩子。採用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。如果父母說：
「你下次再這樣，就要你好看！」或者說「你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。」每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理。
三、不要賄賂孩子。有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什麼東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。這樣的賄賂會引發孩子做事的動力由內轉向外。
他不是為學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是為了物質獎勵。這樣不利於孩子樹立良好的學習目的性。
四、不要逼孩子答應「下次不敢了」 。孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：「好，現在你要答應我，你再也不敢這樣了。
」可不一會兒，**病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：「你答應媽媽的，怎麼又不乖啦？」媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。
許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。
五、不要過度保護監督孩子。過度保護監督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養孩子的自主能力。因為當父母過分監督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：
「你不能照料自己。」大多數家長對孩子照料自己的能力不很自信。我們應該把「只要孩子自己能做，決不包辦代替」當作座右銘。
這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。
六、不要對孩子嘮叨不休。過分嘮叨不休，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產生厭惡不快的感覺。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。
七、不要強迫孩子立即盲目地服從他人。如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應會很不樂意。父母應事先提醒孩子，等一會兒要他做什麼，比如說：
「小軍，差不多再過十分鐘，你該進來吃飯了！」同時，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說：「喔，媽媽，我非要現在進來嗎？
」要求孩子立即而又盲目地服從，對撫育出獨立而自我調節的人，這種做法是無效的。
八、不要縱容孩子。過分縱容孩子並不利於孩子本身。因為孩子遲早要長大**，要走上社會，有些在家裡行得通的事，到外面就很難說了。
因此，縱容孩子，只會剝奪孩子的潛在能力的發展機會，阻礙他成為能幹、獨立、能自我調節的人。
九、不要用不一致的規矩管教孩子。有些父母憑自己的喜怒，隨意設立規矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來教育他。
十、不要訂不適合孩子年齡的規矩。假如你希望乙個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規蹈矩，只會使他自覺無能。因為你期望於他的，是他的年齡不可能達到的行為水平。
這時他的自我觀念有極壞的影響。
下面講6個「讓」：
一、英國人：「讓孩子有失敗的經歷和機會」。孩子做某件事失敗了，英國人不是索性不讓孩子去做，或家長乾脆包辦了，而是再提供一次機會。
比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導孩子再來一次，教會他避免失敗的方法。
二、美國人：「讓孩子制定乙個家務勞動計畫」。美國父母教孩子做家務，每週一次貼出要幹的家務勞動內容。
將某一特定任務指定孩子去幹，確定完成任務的期限；輪流幹某些活兒，讓每個孩子都有機會，去做沒有興趣或最容易幹的工作；檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動，而產生一種完成任務的成就感。
三、加拿大人：「讓孩子學會玩」。在家裡，家長很少再給孩子布置作業，沒有父母關於學習的喋喋不休，他們注重的是讓孩子能整天輕輕鬆鬆，做遊戲、玩玩具，在玩中學到書本上學不到的知識。
四、德國人：「讓孩子與大人爭辯」。德國人認為「兩代人之間的爭辯，對於下一代來說，是走向**之路的重要一步」。
因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發表自己的意見。通過爭辯，孩子覺得父母講正義、講道理，他會打心眼兒裡更加喜歡你、依賴你、尊重你。你要孩子做的事，他通過爭辯弄明白了，會心悅誠服地去做。
你有難題，孩子參與爭辯，也能啟發你。
五、日本人：「讓孩子獨立自主」。為了增強兒童的生活自理觀念，家長有意識地讓兒童學會判斷是非，作出選擇，如：
去商店購買玩具，家長事先會定出乙個金額，讓小孩子自行決定買什麼；家裡準備外出旅遊，也會徵求一下孩子的看法。日本孩子上了初中後，能夠自己獨立地上街購買衣服，而且會貨比三家，精打細算。
六、猶太人：「讓孩子早知書本是甜的」。在每個猶太人的家裡，當小孩子稍微懂事時，母親就會翻開《聖經》，滴一點兒蜂蜜在上面，然後叫小孩去吻《聖經》上的蜂蜜。
這個儀式的用意不言而喻：書本是甜的。古時候猶太人的墓園常常就有書本，說是在夜深人靜時，死者會來看書。
這種做法有一定的象徵意義，即生命結束有時刻，求知卻無止境。
家長會上的發言
家長們，領導們 下午好，耽誤你們的寶貴時間，狠心把你們請來，與我一起共同 教育孩子的問題，心裡覺得很不應該，這次的家長會主題就是 和你們一起 輔導孩子的方法 一，學生的現狀 通過一段時間的觀察和分析，我發現現在的學生有乙個 通病 懶，思想懶 手懶 表現在以下幾處 1先講不聽課的學生現狀。這類學生幾乎...
家長會上的發言
各位家長，下午好！我是一 班的班主任，也是這個班的數學老師.非常感謝你們能配合我們學校安排準時來參加這次座談會.在此，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我們學校的信任.我們都知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為教師，我們一直在努力探索，...
家長會上發言
高一學生家長會上教師發言 齊保良2014年1月23日星期四 尊敬的各位家長 大家好。各位百忙之中來到這裡開會，這是對我們工作的理解和支援，我們作為老師非常感謝。今天來到這裡為著乙個目標就是孩子健康成長。為此，我們的心裡話與您溝通，您的心裡話跟我們說說。作為老師，我想跟您說這樣幾個問題。1.寒假馬上就...