符衛春一、考試內容與能力要求：
1、試卷結構：本試卷共有21小題，其中選擇題15個，共50分。實驗題3小題，共16分。計算題3小題，共34分。全卷共100分。
2、考試內容：本次考試主要考查本學期學習的運動的描述、勻變速直線運動的研究和三種性質的力的基礎知識。涉及的知識並不多，有質點，參考係，時間和時刻，位移和路程，平均速度，打點計時器的簡單知識，運動的圖象，勻變速直線運動的規律（包括自由落體運動），彈力、摩擦力等。
題量適中，但難題較多，本試卷特別注重對基本概念，還有追及相遇問題的考查和運用，縱觀全卷，對於實驗班和平行班的考生，試題難度剛好，沒能更好地體現出普通同學的綜合能力。
3、能力要求：能力方面主要考查學生的審題、分析物理過程、建立物理模型、正確列方程式、應用簡單的數學知識解決物理問題。
二、卷逐題分析如下：
1、實驗題整體作答情況較差，滿分16分，平均分不足6分。原因有下：
（1）學生倉促審題，不太明白題意就著手處理問題。
（2）對結合影象處理物理問題掌握不熟練甚至不會（16,17題）。
（3）不注意作答要求（如要求保留兩位有效數字）。
（4）原理清楚但計算不過關，導致結果錯誤（如18題）。
（5）物理量單位書寫錯誤(主要是加速度單位）。
後期訓練：1、主要是對實驗原理的分析和加強結合影象處理物理問題的訓練，使學生認識到影象的函式關係其實就是物理量之間的關係，從而明確影象的物理意義。2、加強計算訓練，嚴格要求規範書寫。
19題是第乙個計算題，屬於簡單題目。滿分率60﹪以上，的8分的佔20﹪以上。極個別學生得0分。
通過閱卷學生存在的問題主要有以下幾點：數字運算不過關；力的單位質量的單位混淆；摩擦力公式與胡克定律公式混淆；題文理解存在偏差等。希望以後出題在這些方面有所加強。
第20題是有關校車運動分析的題目，其主要考察學生對勻變速直線運動規律的應用能力，難度適中。從上圖可以看出，一方面,本題滿分的同學接近一半,這類學生對勻變速直線運動規律的簡單應用掌握的較好，其餘的學生則扣分較多，充分說明這部分學生基礎不夠紮實，對運動的分析能力欠缺，而且答題不規範，解題習慣是不夠好。這一點,說明了規範解題的重要性。
另一方面,一部分同學可能認為自己是按照規範來解題,可是成績卻依然徘徊在中下階段。這部分學生課後是否會反思課堂上講解過的習題以及是否會提前做完老師即將講解的習題，是成績影響的關鍵因素。
針對建議1.關於學生不注意向量的方向問題，要在以後教學中加強基礎訓練，以免將會給學生學習物理帶來許多不便。2.
關注學生分析問題、邏輯思維與判斷能力的提高，加強分析問題步驟與程式的指導。3.關於公式的問題，可以建議學生多結合實際問題，多思精煉，加深印象。
4.培養學生規範做題的習慣和能力。
第21題分析本題考查直線運動中追及相遇問題，分值14分，分兩問，第一問8分，第二問6分。從改卷情況來看，平均分只有2分左右，難度較大。
具體分析，學生存在以下幾點問題：
1、 閱讀能力差。題中有這樣一句「兩車車頭平齊時，轎車已達最大速度」。大部分學生以為轎車恰好在這時達到最大速度，從而將加速度算錯。加速度錯了，後面第一問的計算基本就錯了。
2、 相比較平時所做的追及相遇問題，本題需要考慮車長度，另外還需明確「車距」概念。部分學生沒有正確考慮，導致位移關係錯誤。
3、 第二問相當於是追擊問題的逆過程，學生不能靈活變通。但通過閱卷發現，第二問情況要略好於第一問。
本題考查審題能力和思維靈活性，而且的確起到了效果，預計能給學生留下深刻印象。
三、對今後教學的建議
1、對加速度的練習加強。在具體問題中，對加速度的概念和理解進行強化。
2、將向量和標量進行分類，幫助學生進行總結。並強化向量在物理公式中的計算。
3、對運動規律加強練習，加強對物理過程的理解，通過個運動過程中各物理量之間的聯絡，強化運動規律，使運動過程和運動公式脫節的現象得到解決。
4、加強學生的動手試驗能力，在具體的試驗中掌握試驗過程，加強試驗和物理模型間的聯絡的引導，使學生能完成從具體物理過程到抽象的物理計算的過程轉變。
5、教師在教學過程中，加強規範性板書。給學生做好榜樣作用，保證板書的完整性，規範性。尤其是解題的板書，給學生做好示範。
6、在概念的講解中，多用生活中的例項。從具體的物理現象出發，先讓學生有個感性的認識，從生活中發現物理規律，從具體到抽象。加強學生對抽象的物理概念的理解，也可以通過一些對比、模擬手段，把一些類似的物理概念總結起來，幫助學生對物理概念的理解和記憶。
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