師範學院教育一系
史成俊實用硬筆行書教案
課時分配
第一次課實用硬筆書法概論及用筆方法
教學目的：通過本次課使學生了解中國漢字的演化過程；學習實用硬筆書法的意義和方法；掌握部分筆畫的寫法、用法；寫好例字。
課程型別：實踐
教具：自製《漢字演化過程》圖表；名家字帖；國內外典型學生書法作品
板書設計：提綱式
教學步驟：
一、 介紹漢字起源及演化過程
二、講解筆墨常識及硬筆行書所需工具與材料
三、強調學習實用硬筆行書的重要意義。激勵學生學習實用硬筆行書積極性。展示並講解國外留學生包美蘭、金俸寬及本校以前學生無臂青年趙永哲等人的學書認真、刻苦的過程。
四、 強調實用硬筆行書課程對學生的具體要求
保證學校要求的出勤率，無故缺席超過學校規定的標準，後果自負。
每天保證一定的練習量，質量和數量，實用硬筆行書練習字數每天要達到左右。
五、 講解
橫的寫法
長橫：起筆朝右下行筆，但不是重按，順勢向右上行筆，中間向上略凸，收筆時駐筆即可。
短橫：起筆朝右下行筆，也不是重按，順勢向右上行筆，書寫速度加快時有時向右或向右下，因字而異，收筆時駐筆即可。
豎的寫法
垂露豎：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，收筆時駐筆即可。
懸針豎：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，略彎，露鋒收筆。
*強調漢字左邊的豎百分之百是垂露豎；一字最後一筆的豎通常是懸針豎。但不是百分之百，如乾、甲等字最後一筆的豎還是垂露豎比較好。
撇的寫法
平撇：朝右下按筆，然後朝左下快速行筆，斜度較平。一般用在乙個字或者乙個結構的頭上。在行書中經常用橫替代。
斜撇：朝右下按筆，然後朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒不出鋒都可以。
豎撇：朝右下按筆，然後朝左下快速行筆，略有彎度，斜度不大，收筆出鋒不出鋒都可以。
豎長撇：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，中間彎得大，朝左下撇出。
斜長撇：起筆朝右下按筆，順勢向左下行筆，和斜撇像但比斜撇彎。
* 強調豎長撇和斜長撇的區別
豎長撇上半段直，下半段彎的大。 吏 、更等字從中插的撇
斜長撇上半段斜，下半段彎的不大。義、少等字不能從中插的撇。
橫折折撇：寫「建字底」，中間轉折帶尖；
寫「走之底」，中間轉折不帶尖。
在書寫速度加快時建字底有時中間轉折不帶尖。
斜捺：朝右下方輕落筆重行筆，主幹部分略往左下凹，收筆時重按，然後向右快速出鋒。在行書中經常用長點取代。
長捺：朝右下方輕落筆重行筆，主幹部分略往左下凹，收筆時重按，然後向右快速出鋒。寫法和斜捺相像，但斜度較緩。
六、 學生練習，老師輔導
第二次課實用硬筆行書的用筆方法
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握部分筆畫的寫法並能寫好相應的例字
授課型別：實踐
板書設計：提綱式
教學方法：講解、訓練、比較、提問、練習等
教學過程：1.講課前先找4名學生到講台前寫10個字
2.找3或5個同學到前面當評委打分。
3.再找1—2名到講台具體點評
4.老師點評，總結
一、講解
鉤的寫法：橫鉤、豎鉤、彎鉤、豎彎鉤、斜鉤、臥鉤的寫法
*重點講解豎鉤、彎鉤、豎彎鉤的變化形態、寫法、用法。因為這幾種鉤在行書中有多種變化。
比如：豎鉤：
水樹 ①在前面有撇的情況下，帶寸字的情況下，鉤必須寫出來
劉何 ②有立刀或寫帶「可」字時通常寫成懸針
才芽 ③寫「才」、「芽」等前面帶撇的字時通常寫垂露。
寧竹 ④在乙個小結構或乙個字中，上面有筆畫，左邊沒結構時可寫成「撇」
於靜 ⑤從橫插下時多寫成平鉤更美觀
彎鉤：獵獅 ①在反犬旁中較直
貌家 ②在豸、豕字旁中較彎
學孝 ③在帶「子」字中多用平鉤，這種用法何豎鉤第五中用法相似
丞啄 ④前面帶撇就要鉤起來，這種用法和豎鉤的第一種用法相似。
豎彎鉤：1.元光等字前面有撇，豎彎鉤可以變成翹鉤
2. 倉庵等字前面無撇，豎彎鉤一般寫成平鉤
3.翹魅等字上邊有結構豎彎鉤要鉤上去
橫折鉤（1）：寫月、用、周等字，轉折後豎是直的
橫折鉤（2）：寫刀、勿、母等字，轉折後豎是斜的
橫折鉤（3）：寫句、勺、勾等字，轉折後上半段豎是直的，下半段豎是稍彎的
橫撇彎鉤（1）：陰、隊、階等字，「耳刀」在左，要靠上、要小。
橫撇彎鉤（2）：都、邵、鄧等字，「耳刀」在右，要靠下、要大。
橫折折折鉤（1）：場、楊、湯等字，折要大。
橫折折折鉤（2）：乃、秀、攜等字，折要小。
二、學生練習，老師輔導
第三次課實用硬筆行書的用法
教學目的：通過本次課的教學供學生掌握部分筆畫的寫法並能寫好相應的例字
課程型別：實踐
教學方法：講解、提問、練習等
板書設計：提綱式
教學過程
一、講解
1.講課之前找4名同到講台上各寫10個粉筆字
2.找3或5個人到前面當「小評委」給寫字的同學打分
再找1.2名同學到講台具體評點
3.教師點評、總結
4.掌握部分筆畫的寫法
側點：朝右下方輕落重按。在書寫速度加快時變形較大。
垂點：朝下方輕落重按，偏左。
撇點：朝右下按筆，然後朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒。在書寫速度加快時變形較大。
左點：朝右下按筆，然後朝右上快速行筆，在書寫速度加快時變形較班大。
長點：朝右下方輕落重行，和側點相似。不可太直或打折。
橫折（1）：寫橫後向左下折筆。寫口、田之類的字。
橫折（2）：寫橫後向下折筆。寫目、國之類的字。
*在行書中，由於書寫速度的加快，轉折的地方不一定都是稜角
竪折（1）：寫豎後向下行筆，然後朝右折筆。寫區、醫之類的字。
竪折（2）：寫豎後向右下行筆，然後朝右折筆。寫山、畫之類的字。
撇折：寫撇后向右折筆。折筆不能太斜或過直。寫絞絲旁除外。寫台、去之類的字。
斜折：乙個斜撇和長點的組合。寫女、娘之類的字。
豎彎：在行書中常寫成小豎。寫西、酒之類的字。
橫折彎：寫橫後向下折筆，然後朝右轉筆，注意不能寫鉤。寫朵、沿之類的字。
斜提：朝右下頓筆然後朝右上挑出。寫地、習之類的字。
豎提：寫豎後向右上快速挑出。在行書中轉折的地方常不帶稜角。寫衣、良之類的字。
橫折提：寫橫後向下折筆，然後朝右上快速挑出。寫說、娘微之類的字。
第四次課實用硬筆行書中的筆畫替代
教學目的：通過本課的教學供學生掌握實用硬筆行書中的筆畫替代規律
課程型別：實踐
教學方法：講解、提問、練習等
板書設計：提綱式
教學過程：
一講解：
1.找4學生到講台答寫10個字
2.找3或5個到前面當評委打分。
3.再找1—2名到講台具體點評
4.老師點評，總結
5.具體講解：行書中筆畫的替代是為了出寫更為簡捷，流暢的一種方法。有時把某字其中一筆或幾筆用不同種的筆畫來替代，既不影響字型的美觀，又加快了書寫速度。
（1）以點代橫、兩橫、三橫元上非月耽具真
（2）以點代豎候劉川
（3）以點代撇斤季家
（4）以點代捺放大食
（5）以橫代點曾黑帝
（6）以提代點款尉敘
（7）以撇代點母舟梅
（8）以橫代撇委採毛
（9）以豎代撇喬拼赤
以上的這些規律，講課時不但要教學具體寫法和用法，還要針對學生的具體情況，有的放矢指出常見病以及克服此類毛病的辦法
二、 學生學習，教師輔導
第五次課實用硬筆行書的筆順變化
教學目的：通過本課的教學使學生掌握實用硬筆行書的筆順變化規律
課程型別：實踐
教學方法：講解、提問、練習等
板書設計：提綱式
教學過程：
1、講課前先找4名學生到講台前寫10個字
2、找3或5個同學到前面當評委打分。
3、再找1—2名到講台具體點評
4、老師點評，總結
一 、講解：
正常筆順是根據國家文化部，文字改革委員會一九六五年一月三十日聯合發布的《印刷漢字通用字形表》中規定的筆順。
但在實用（行書）書寫中，確有一部分漢字用正常筆順來連帶筆畫之間的關係，不好看也不順手，但改變一下筆順則快捷，美觀，順手。
舉例： 正常筆順改變筆順
現班現班
青胃青胃
佳桂佳桂
成誠成誠
有賄有賄
我們決不可要根據自己的好噁隨之改變不該改變的筆順。
例如：「 國」 先寫大框再寫被包圍部分
「道」先寫走之再寫被包圍部分等等
二 、 學生練習老師輔導
第六次課用硬筆行書的常見草書偏旁入行書
教學目的：通過本課的教學供學生掌握實用硬筆行書的常見草書偏旁入書
規律課程型別：實踐
教學方法：講解、提問、練習等
板書設計：提綱式
教學過程：
1．講課前先找4名學生到講台前寫10個字
2．找3或5個同學到前面當評委打分。
3．再找1—2名到講台具體點評
4．老師點評，總結
一講解：
我們所選擇的是一些常見，常用，實用性較強的草書偏旁結構，對那些實用性不強的草書偏旁部首不能學不能用。比如：
實用性較強不實用的
草字頭花草茶
分字旁份粉扮月字旁
風字旁風楓瘋馬字旁
每字旁每海梅叟字旁等
四點底熱烈燕
女字旁娘姐妹
安字旁按鞍胺
至字旁侄桎倒
可字旁河何荷
交字旁校膠咬
舛字旁舜瞬磷
各字旁烙洛格
免字旁晚碗勉
光字旁晃恍咣
青字旁請清情
打比喻： 實用行書是一道菜，常見草書偏旁部首入行書是調料，不用沒有味道，用多了就會變味，一定要適度。
二 、學生練習，老師輔導
第七次課實用硬筆行書的參差變化
教學目的：通過本課的教學供學生掌握實用硬筆行書的參差變化規律
課程型別：實踐
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