第一課男生和女生
教學目標：
知識與技能
1、能夠通過生活例項，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。
2、了解男女生既有共性，又有差異。
過程與方法
2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特徵，面對男女生交往中的困惑。
情感態度與價值觀
面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
教學重點
能夠通過生活例項，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。
教學難點
了解男女生既有共性，又有差異。
教學法：啟發**、合作交流。
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、匯入教學
同學們，我們男生和女生在同一所學校、同乙個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什麼共性和差異。（板書課題）
二、教學活動
活動一：小測驗
1、參照教材**，學生聯絡生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特徵和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）
2、學生先在小組內交流，然後全班交流。
3、小結：男女生無論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見
1、學生自由學習課本p3的案例，然後結合自己的切身經歷，想一想：現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什麼不同，產生這些不同態度的原因是什麼呢？
（學生自主交流）
2、在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂台賽
1、全班學生組成乙個男生隊和乙個女生隊，舉行一次擂台賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。
2、結合以往班裡和學校的各項活動，讓學生夸夸班裡的「功臣」，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導學生開展「我來夸夸你」的活動。（要求每生至少要誇兩名異性同學）
板書設計
第一課男生和女生
誰的手最巧、誰的力量最大
誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美
第一課男生和女生
教學目標：
知識與技能
1、能夠通過生活例項，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。
2、了解男女生既有共性，又有差異。
過程與方法
2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特徵，面對男女生交往中的困惑。
情感態度與價值觀
面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
教學重點
能夠通過生活例項，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。
教學難點
了解男女生既有共性，又有差異。
教學法：啟發**、合作交流。
教學課時：2課時
第二課時
教學過程：
一、匯入教學
同學們，隨著時代的進步，我們要防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異。形成對性別特徵的認知；學會欣賞異性的價值、魅力；知道世界因不同而豐富。
活動四：「悄悄話」信箱
1、在班級內設定「悄悄話」信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在紙條上，不要寫明自己或他人的真實姓名，然後把紙條放進信箱。
2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什麼。
活動五：原來可以不煩惱
1、引導學生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
2、根據第乙個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設計大賽
1、自由閱讀課本p8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。
2、過渡：你認為怎樣才能做乙個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成乙個好男孩和好女孩的形象設計，並在班內交流匯報。 4、老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。
三、作業設計：
1、用自己的語言來讚美班裡的異性同學。
2、設計乙個充滿個性的男孩或女孩形象。
板書設計
第一課男生和女生
誰的手最巧、誰的力量最大
誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美
教學反思：
2 朋友之間
教學目標
知識與技能
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
過程與方法
能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間要建立健康的友誼。
情感態度與價值觀
懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。
教學重點
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
教學難點
能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間要建立健康的友誼。
教學法：啟發**、合作交流。
教學準備：
教師自製教學課件；學生蒐集《偉大的友誼》這篇課文資料。
教學課時：
2課時第一課時
教學過程：
一、匯入教學
同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。
二、教學活動
活動一：我和朋友的故事
⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。
⒉學生自主交流介紹。
⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什麼？
（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……
我認為朋友就像 ， 。
（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）
活動二：朋友之間如何相處
⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。
在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）
⒉投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。
你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。
（學生討論交流，完成作業）
⒊富蘭克林曾說過這樣的話：「最能施惠於朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的讚美。」請結合自己或周圍同學的例項來談談你對這句話的理解。
（學生結合例項來談自己對這句話的理解）
⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什麼常青常綠嗎？
（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）
教師小結：「君子之交淡如水」，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。
板書設計
2 朋友之間
朋友之交
重在誠信
貴在理解
胸懷坦蕩
志同道合
2 朋友之間
教學目標
知識與技能
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
過程與方法
能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間要建立健康的友誼。
情感態度與價值觀
懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。
教學重點
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視友誼。
教學難點
能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間要建立健康的友誼。
教學法：啟發**、合作交流。
教學準備：
教師自製教學課件；學生蒐集《偉大的友誼》這篇課文資料。
教學課時：
2課時第二課時
教學過程：
一、匯入教學
朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我
們的友誼樹。
活動三： 讀故事，明道理
⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關於朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）
到底什麼樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本p13「故事與思考」，然後思考討論：
⑴文章題目「朋友」為什麼加引號？
⑵讀了這個故事，你對「朋友」這個詞語有什麼新的認識？
三、教學總結
通過本課的學習，你懂得了些什麼？（學生交流）
四、作業設計
⒈在你的眼中，朋友像什麼？
⒉用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。
板書設計
2 朋友之間
朋友之交、重在誠信
貴在理解、胸懷坦蕩
志同道合、善待朋友
教學反思：
第三課學會和諧相處
教學目標：
知識與技能
1、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則。
過程與方法
懂得與人交往時發生衝突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解衝突和矛盾的方法。
情感態度與價值觀
懂得「己所不欲，勿施於人」的道理，並學會在實際生活中運用這一道理。
教學重點
懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則。
教學難點
懂得「己所不欲，勿施於人」的道理，並學會在實際生活中運用這一道理。
教學法：啟發**、合作交流。
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、談話激情匯入
同學們，今天我們學習第3課，（板書：3.學會和諧相處）課前老師向大家布置了收集與人和諧相處的資料，誰來匯報一下呢？
二、學習新課
談話：老師真高興，同學們收集了這麼多的資料。是啊，***總書記向全國人民提出了新的要求，要不中國社會創造成文明和諧的社會，得到了全國人民的熱烈響應，同學們也積極行動起來。
我發現咱們班同學關係十分融洽，不知道你們有什麼秘訣？能不能說一下你和同學們是怎麼交往的呢？（板書：
與人交往的規則）
在組長的帶領下，回報各自與同學交往的經驗，教師參入小組討論，注意正確引導，各小組推薦，1人準備全班發言。
小組推薦的人選全班交流。（隨學生的交流師板書）
① 同學之間要講誠信；② 同學有了困難要幫助；③ 有事不要斤斤計較。
師小結：同學們有這麼多的寶貝經驗，老師感到非常欣慰，下面我們舉行乙個活動。
活動一：與他人相處的**規則
1、閱讀教材p14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。
（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意願，沒有顧及他人的意願和感受，從而引起了別人的反感和不快。
（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什麼會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意願和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。
2、讓學生聯絡自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷，並著重談一談自己當時的感受和事後的看法。
3、引導並理解孔子的名言和課前蒐集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？
4、試著用名言提示的方法填一填課本p15的**。並交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然後進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。
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