9 日月明
［教學目標］
知識與技能
1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規範地書寫。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步掌握運用會意字識記生字的方法。
情感態度與價值觀
發現漢字構字特點，激發學生學習漢字的興趣。
［教學重難點
正確、流利地朗讀課文，初步掌握會意字識記生字的方法。
［教學課時］
1課時教學過程
教師批註
一、複習匯入
1.師：同學們，你們還記得這兩個字讀什麼嗎？(課件出示日月的**及對應甲骨文。)
2.師：這兩個字如果合在一起，會變成什麼字呢？咱們去課文中找找答案吧！
二、初讀課文，學習「明」「塵」
1.讓學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字。
2.師：同學們，讀完課文，你們發現了什麼？
（1）前面兩個字合起來組成了後面那個字。例如「日月明」，日月都會發光，合在一起就更加明亮，所以「日」「月」合在一起，讀「明」。
（2）（貼「塵」的卡片）誰來說說「塵」這個字？學生說，老師補充：土很小，小得幾乎看不見，就是灰塵，所以「小」「土」合在一起就讀「塵」。
（3）咱們剛剛學過的兩個字有乙個共同的名字：會意字。
三、舉一反三，學習生字
1.這樣的字在課文中還有很多，請同學們找一找。（板書：眾森）
2.學生讀生字。（帶拼音→去拼音）
3.現在請同學們用你自己認為最好的方法記一記生字。
4.同學們看看黑板，還有哪些生字沒有出場？（補充板書：力從雙木林條心）
5.認讀生字，認清字形。
6.指導書寫生字，重點指導「土、心」等字的書寫。
四、課外拓展，趣味識字
1.課件出示「淚」「歪」「休」圖。
（1）眼睛裡面有水，即是淚（ｌèｉ）;
（2）人靠在木樁下休息，即是休（ｘｉū）；
（3）東西放得不正，即是歪（ｗāｉ）。
2.你還知道哪些會意字朋友？和大家交流一下。
3.師小結： 同學們，我們這節課認識了許多生字朋友。
（讀生字）它們有乙個共同的名字是——（會意字）我們祖國的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤動腦，多看書，就會發現它的無窮樂趣！
《識字二 日月明》教學建議
一 識字寫字 識字 本課除力 手之外，其他生字均為會意字，字形與字義聯絡緊密，字義比較容易理解。因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。字音教學要強調前鼻音 鮮 塵 尖 男 林 森 和後鼻音 從 明 眾 的區別，平舌音 森 從 和翹舌音 眾 塵 的區別。教學中要放手讓學生讀韻文 認...
人教版2019秋一上語文9日月明教學設計
日月明 教學設計 設計理念 本課設計是圍繞 有趣的漢字 這一主題開展實踐活動的，目的是進一步擴充套件學生對會意字的認識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發學生對祖國文字的喜愛之情。教學目標 1 在熟讀課文中認識漢字，並引導孩子發現構字規律，認識 筆尖 鮮花 等8個詞語，會寫本課生字 力 手 水 2 正...
9《日月潭》教學設計與反思教案
吳紅梅學習目標 1 會認9個生字，會寫12個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。3 有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學重點 識字 感受日月潭的秀麗 教學準備 課件 課時安排 兩課時 教學時間 3月15日 教學過程 第一課時 一 導課 背誦上學期的新 三字經 我神州，稱華...