《風車依呀呀》教學設計
教學理念：
根據《小學**課程標準》的指導思想，通過**學習培養學生對生活的積極樂觀態度，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。
教學內容：
1、唱歌《風車依呀呀》
2、用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。
教學目標:
1﹑初步學會唱《風車依呀呀》，並通過演唱，感受歌曲風格，情趣。
2﹑培養學生積極樂觀的生活態度，促進「勞動光榮」，「關愛父母」的情感態度。
教學重﹑難點：
1﹑用自然﹑圓潤的聲音，有感情的演唱歌曲。
2﹑歌曲11—16小節音域偏高，從情感表達的角度加以引導。
教學準備：自製風車，電子琴，課件。
教材分析：
《風車依呀呀》這首歌是二年級唱歌內容，是一首農村兒童生活題材的歌曲，它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動，關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度，樂曲歡快﹑活潑，富於兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中第五樂句和反覆後的結束句為擴充樂句，用襯詞「依呀呀」的多次重複進一步展現了兒童天真﹑純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
歌曲11—16小節音域偏高，學生容易出現喊唱的毛病，要從情感表達和美感的角度加以引導。
學情分析：
二年級的學生好奇﹑好動﹑善於模仿，對於這一學段學生的身心特點，以形象思維為主，我運用了創設情境，引導學生參與實踐等直觀教學法，從而逐步領悟熱愛勞動，關愛父母的情感﹑態度。
教學方法：
通過實物風車的展示創設情境，在體驗--學習--合作—創編中，感受歌曲中兒童天真﹑純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。（通過組織教學拉近師生的距離）
二﹑發聲練習（體驗吹風車，初步練習對氣息的控制及連貫流暢的演唱）
「同學們，看看老師帶來了什麼?」﹙出示風車﹚「是的風車很好玩，老師也很喜歡風車，在教室裡，我們怎樣讓它轉起來呢？最好的方法就是吹，誰能用一口氣讓風車轉的時間最長呢，誰來試一試？
」﹙請一名學生吹風車﹚誰來挑戰他？
師生總結：要深吸一口氣，均勻的吹出來。
「說的太好了，在唱歌的時候我們也要用這種感覺，下面我們就用這種方法來唱一句旋侓。」﹙操作課件，出示旋侓。﹚
12︱3 4︱5–‖
wu ﹙模仿風車聲音﹚
跟琴唱旋侓c—g
三﹑學唱歌曲（通過參與演唱，逐步領悟，感受和表現歌曲）
1﹑初聽歌曲
「同學們表現的真好，我們知道風車能轉動，風車還會唱歌呢，你們聽過嗎？下面老師來唱一首歌，歌名叫《風車咿呀呀》，歌中的風車就會唱歌。你們想聽嗎？
請大家邊聽邊思考乙個問題:風車在為誰唱歌？在誇誰呢？
」﹙教師範唱歌曲﹚。
學生回答問題後，問：小姑娘做了什麼事，風車在為她唱歌呢?
歌中小朋友的爸爸媽媽在忙些什麼？誰知道歌曲中的小朋友生活在什麼樣的環境裡嗎？小姑娘的心情怎樣，下面我們再聽一遍，看你們能不能找到答案。
2﹑復聽歌曲﹙操作課件﹚
在老師的提示下，回答上面的問題，並總結這首歌就是表現小朋友熱愛勞動，關心父母的美好心靈，你要是在這樣的環境裡，你會向歌中的小朋友這樣做嗎？那風車也會為你唱歌的。小姑娘表現那麼好，連風車都忍不住為她唱歌，你願意為她唱歌嗎？
讓我們一起來學唱這首歌吧﹗
請同學們跟老師讀歌詞：
3﹑按節奏讀歌詞。注意提示反覆的地方。
爸爸 ︱和媽媽 ︳田·裡把秧 ︳插 0 ︳
我提 ︳小竹籃 ︳送·飯又送 ︳茶0︳
風·車風 ︳車– ︳依呀 ︳呀 – ︳
好·像把我 ︳誇呀︳把我︳誇 –︳
依呀呀 ︳依呀呀 ︳依呀依呀 ︳呀 – ︳依呀依呀 ︳呀 – ︳
不怕︳太陽曬 ︳不·怕汗珠 ︳灑0︳
來到 ︳田地裡 ︳樂·呀樂哈 ︳哈 0︳
風·車風︳車 – ︳依呀︳呀 – ︳
好·像把我 ︳誇呀 ︳把我︳誇 – ︳
依呀呀 ︳依呀呀 ︳依呀依呀 ︳呀 – ︳依呀依呀 ︳呀 – ︳
依呀︳呀﹒ 啊 ︳依呀呀 ︳依呀 ︳呀 0 ‖
﹙在休止符處引導學生做點頭動作,為準確的演唱歌曲做鋪墊.﹚
4﹑新歌教學。
①下面請你們看著歌詞，輕聲的跟著學唱。﹙操作課件﹚
②學唱歌曲
a 跟老師學唱第一段，強調休止符和跳音記號處要唱準確，跳音處提示學生風車讚賞小朋友的做法，很高興的唱起歌來，所以要把風車高興的心情表現出來。﹙老師分別示範有無跳音記號的唱法，共同總結有跳音記號的更能表現出風車高興的心情。﹚
b 完整演唱第一段。
c 跟老師的琴自己學唱第二段，錯誤處老師糾正。指導唱好結束句。
結束句要唱的特別的強，因為風車看到「我」幫爸爸媽媽幹活，很高興，唱越唱越帶勁，也表現了小朋友愉快的心情。﹙提示重音記號﹚
d 完整演唱第二段,要把小朋友不怕熱，熱愛勞動，樂哈哈的感情唱出來。
e 跟原唱輕聲跟唱全曲。
f 跟伴奏有感情的表現歌曲
四﹑為歌曲編配伴奏（用創編伴奏的形式，進一步感受歌曲的風格和情趣）
能不能用你身體的樂器為歌曲伴奏呢？（用節奏提示強弱）
你想用什麼動作來表現強，用什麼動作表現弱呢？
生邊唱邊用動作為歌曲伴奏。
五﹑總結：
今天老師發現我們班的同學不但歌唱的動聽，伴奏的也很棒，我相信會有**家誕生在同學們中間。我們這節課不光學會唱這首歌,還看到了很多**中的記號，他們都是我們的好朋友，有了它們的參加，會讓**更加動聽，希望下一次再見到它時，能認識它的模樣，知道怎樣去表現它。通過我們今天學的歌曲，同學們要向歌中小朋學習什麼呢？
是的，我們雖然沒有生活在農村，我們的爸爸媽媽上班也是非常辛苦的，我們可以做一些力所能及的事，來關心爸爸媽媽。你會為爸爸媽媽做什麼呢?請你說一說。
你們都那麼懂事，那麼能幹，老師真為你們感到自豪，下面讓我們帶著對爸爸媽媽的愛，一起演唱這首歌吧﹗
今天回家，就一邊幫爸爸媽媽做事，一邊把這首歌唱給他們聽，好嗎？這節課我們就上到這裡，同學們，再見。
在《風車依呀呀》的樂曲中走出教室。
教學反思
二年級學唱了歌曲《風車咿呀呀》，我反思自己的教學，收穫很大。學生在課堂上盡情的唱，把自己對父母的愛，融進了歌聲中。
我的教學三維目標裡，其中就確定了通過學習歌曲，要表達對父母的愛，忘不了父母的養育之恩。教學設計有創新。在新授過程中，我告訴學生，這個「小風車」不是拿著玩的，而是要表達一種情感，通過它來表達對父母的愛和感激。
從思想上教育學生有愛的思想，要學會感受愛和表達愛。
在整個教學過程中，我始終保持以學生為主體，以**審美為核心，從學生的情感出發，不但使學生的情感有所依託，還讓他們的情感能夠表達出來，積極引導他們參與到各項唱、奏、演等**實踐活動，將**與舞有機結合，發展了學生的想象力，增強了學生的表演能力，提高了他們的創造能力和**實踐能力，達到了激發情感體驗的目的,也發展了基本的掌握樂理知識能力。通過朗讀歌詞，使學生在說話的基礎上掌握節奏，掌握附點四分音符德唱法和演唱的時值。
教學內容：
學唱歌曲《風車依呀呀》
教學目標：
1、初步學會唱《風車依呀呀》，並通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
2、培養學生樂觀向上的生活態度，並在演唱表演過程中，促進「勞動光榮」、「關愛父母的情感態度」。
教學重點：
感受歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。
教學難點：
唱準歌曲中的重音記號及頓音記號。
教學用具：
鋼琴、光碟。
教學過程：
一、組織教學
複習歌曲《大風車》
二、激發興趣，匯入新課
導語：同學們唱得非常的棒，老師非常的高興。同學們，今天老師給你們帶來了什麼？你們看！（出示風車），今天我們再來學一首有關風車的歌曲好嗎？
三、欣賞歌曲
1、導語：請同學們欣賞歌曲《風車依呀呀》，欣賞同時，請同學們思考：（1）歌曲的情緒是怎樣的？
（2）歌曲中小朋友的爸爸媽媽在忙些什麼？（3）小朋友又在幹什麼？（4）風車為什麼「依呀呀」地叫？
2、學生欣賞歌曲，回答問題。
四、學習新歌
1**光碟再次欣賞歌曲，學生邊聽邊拍節拍。
2、學生有感情、有節奏地朗讀歌詞。
3、教師教唱歌譜，教師強調歌曲中的休止符、附點音符、重音記號及頓音記號，該怎樣唱好。
4、教師教唱歌詞，唱準重音記號及頓音記號。
5、學生隨**完整地演唱歌曲。
6、指名唱。
7、各種形式表演唱、師生評價。
8、用動作表現歌曲的內容
五、課堂小結
導語：這節課，同學們表現都不錯。同學們通過學習歌曲，感受到了《風車依呀呀》這首歌的情緒是歡快、活潑的，也知道了這首歌唱的是小朋友愛勞動、關愛父母的好品質，我們要向這位小朋友學習。
好，現在讓我們再次有感情地演唱歌曲《風車依呀呀》。
指導思想與理論依據：
**教學以**審美為核心，強調**的情感體驗，領會**要素在**表現中的作用以學習**知識和技能為主同時要體驗、發現、創造、表現和享受**
教材分析：
本課是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第三單元勞動最光榮中的一首演唱曲目。這是一首農村生活題材的歌曲，反映了農村孩子從小愛勞動，關心父母的好品質和樂觀的生活態度。全曲情緒歡快活潑，曲式為不規則的一段體，由五個樂句和乙個結束句構成。
襯詞「依呀呀」的多次使用展現了農村孩子們天真淳樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。整首歌曲節奏簡單，歌詞比較貼近孩子們的語言、旋律也較郎朗上口。
學情分析：
我所教的這屆二年級學生求知慾強，有強烈的表現慾望，喜歡參與體驗和表現活動，但興趣持續時間短。學生們掌握了一些簡單的節奏，認識音符，但識譜能力不強，不能單獨進行歌譜的視唱。對這首歌曲歡快和抒情兩種情緒的把握可能會有些困難，但學生能畫簡單的旋律線，可以通過分析旋律線來幫助學生分析歌曲的情緒。
教學目標：
（一）情感態度與價值觀目標：
在學唱歌曲的過程中，引導學生從小熱愛勞動，勞動最光榮，要關心父母的好品質。
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5 不得在身體不適或酒後不適合駕車的情況下駕駛車輛 6 在該協議上簽署的姓名是本人真實姓名。三 拼車人陳述與保證 1 自願參加自發組織的行動，自願拼乘駕車人車輛 委託駕車人幫助自己乘車回家過程 2 車輛行駛過程中，不得干擾駕車人駕駛車輛並有義務提請駕車人不得酒後駕車或身體不適時駕車 3 自願分攤行程...
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客戶名稱 哎呀呀飾品連鎖股份 策劃機構 10市場營銷班第二小組 策劃完成日期 2011.12.20 編號 002 附 關於我們 魅力 3 2 團隊成員資訊表 目錄一 前言第4頁 二 摘要第4頁 三 市場分析第5頁 一 市場背景第5頁 二 產品情況第6頁 三 競爭情況第7頁 四 企業分析第8頁 五 產...