第1題（單選題）若本課採用網路討論的活動形式，下列學習者中最能從該教學形式中獲益的是（ d）。（3分）
a. 能較好地接受直觀形象的知識
b. 對本課學習主題有一定的學習興趣
c. 自主學習的能力有限
d. 不善於在人群面前發表觀點
第2題（單選題）本班學生處於十四五歲年齡段，下列描述最符合這個年齡段學生特點的是（d）。（3分）
a. 剛剛掌握像數數和分類之類的操作
b. 喜歡通過事物的方法了解事物結果
c. 習慣對看到的事物的表面特性進行推論
d. 已經具備獨立分析解決問題的能力
第3題（單選題）下列方法中能夠比較直接地了解本班學生對數學學科的學習態度的是（ a ）。（3分）
a. 使用態度問卷量表收集資料進行分析
b. 通過學生家長的反饋收集資料進行分析
c. 參考「洋蔥模型」分析學生的表現
d. 參考學生的作業分數和考試分數進行分析
第4題（填空題）學生甲不善與人交往，善於思考，喜歡獨立解決數學難題，該學生的學習風格最可能屬於_場獨立性_。（3分）
第2題（匹配題）請將下列學習者分析項與其合適的分析工具相匹配。（3分）
c a b
第5題（匹配題）請將下列學習者分析項與其合適的分析工具相匹配。（3分）
c a b
第6題 （填空題）在下列對本班學生進行的學習者特徵分析中，第（1）點屬於對起點水平分析的分析，第（2）點屬於對學習風格的分析，第（4）點屬於對學習動機的分析。（6分）
（1） 學生們已經掌握一元一次方程的概念、一般形式、計算方法。
（2） 學生有獨特的學習方法，有較強的自學能力。
（3） 大部分學生已經初步樹立了將實際問題轉化為數學問題的思想。
（4） 學生有強烈的學習興趣，但教師需要創設有趣的活動情境，提高學生的投入程度。
（5） 學生習慣於通過協作進行學習。
第7題第8題 「本班部分學生不善與人交流。他們習慣獨立思考，學習時不容易受到別人的影響。」以上分析了學習者特徵的哪一方面？
根據學生的這一特徵，在進行語文教學設計時應如何設計教學活動？教師的教學行為應注意什麼？（5分）（注意：
請在「c:\gatdoc」檔案
夾中的文件「學習者特徵分析.doc」中作答，完成後請儲存文件。）
第1題（填空題）教學目標「能正確用幾分之幾描述事件發生的概率」屬於布盧姆認知領域教學目標層次中的 。（3分）
運用第2題（填空題）判斷下列教學目標屬於布盧姆認知領域目標的哪個層次。（6分）
a.「能夠理解用正數和負數可以表示兩種相反意義的量」屬於層次。
領會第3題教學目標「能利用圖形的平移、軸對稱、旋轉變換設計乙個和諧、豐富、美觀的組合圖案」屬於布盧姆認知領域教學目標層次中的 。
綜合第4題（填空題）教學目標「能準確用『奇妙』造句」屬於布盧姆認知領域教學目標
層次中的運用 。
第5題（填空題）教學目標「能評析課文中外貌描寫的手法」屬於布盧姆認知領域教學
目標層次中的分析
第6題（填空題）判斷下列教學目標屬於布盧姆認知領域目標的哪個層次。（6分）
「能夠說出什麼是『禪讓』制度」屬於識記層次。
「能夠用自己的話描述黃帝對華夏族的形成所做的貢獻」屬於領會層次。
第7題（單選題）下列所列的本課的教學目標中，屬於應用層次的是（ b）。（3分）
e. 能說出反比例函式的性質
f. 能運用描點法繪製反比例函式的圖象
g. 能從實際問題中抽象出反比例關係的函式解析式
h. 能理解數形結合的思想
第8題（單選題）下列所列的本課的教學目標中，屬於應用層次的是（ b）。（3分）
d. 能說出通分的意義和作用
e. 能比較異分母分數的大小
f. 能用自己的話闡釋對異分母分數進行通分的步驟
g. 能發現問題、分析問題和解決問題
第9題（單選題）下列所列的本課的教學目標中，屬於應用層次的是（ b）。（3分）
a. 能複述故事《小熊貓學木匠》
b. 能流利、帶有感情地演唱歌曲《快樂的小木匠》
c. 能指出本課歌曲中模仿木工活兒聲音的地方
d. 能在合作學習中認真傾聽別人的想法
第10題（單選題）下列所列的本課的教學目標中，屬於分析層次的是（ b）。（3分）
a. 能夠正確陳述「委屈」、「熬」的意思
b. 能劃分課文的層次結構，理清段落之間的關係
c. 能對生活中的乙個場景進行細節描寫
d. 能理解「我背上的同她背上的加起來，就是整個世界」的含義
第11題（單選題）下列本課的教學目標中，符合abcd目標編寫規範的是（d）。（3分）
e. 使學生能在教學活動中體會歷史學科的價值，增強學習興趣
f. 學生在教師的引導下學習官渡之戰與赤壁之戰的背景、過程和結果
g. 結合本節課的學習內容，培養學生抓住事物本質分析歷史現象的能力
h. 學生能正確描述魏蜀吳三國如何發展生產，進而形成三足鼎立的局面
第12題（單選題）下列本課的教學目標中，符合abcd目標編寫規範的是（ d）。（3分）
a. 使學生在教學活動中體會幾何的樂趣，增強學習興趣
b. 學生在教師的引導下學習勾股定理的實際應用
c. 結合本節課的學習內容，培養學生的合作意識和探索精神
d. 學生能採用恰當的方法，驗證勾股定理
第13題（填空題）請根據布盧姆認知領域教學目標層次的分類，為下列教學目標選擇合適的行為動詞。（3分）
（注意：填寫選項編號，每空限填一項，選項可重複使用。）
7. 讀寫 b.解釋 c.學習
d. e.評價 f.知道
第14題 「能養成勤於思考、樂於探索的習慣」是本課情感領域的教學目標之一，為使得該類教學目標可觀察和評價，一般可通過思想意識的外在表現來進行描述，請在「c:\gatdoc」資料夾中的文件「教學目標分析.doc」中，將這一目標表述為2條可觀察的教學目標。
（6分）
第15題在軟體word「開啟檔案」對話方塊的預設資料夾下的文件「教學目標.doc」中列出了本課的1個教學目標。請按照下列要求修改該目標，完成後請儲存文件。（9分）
1. 使用修訂功能修改該教學目標，使其描述符合「abcd法」；
2. 使用批註功能依次標出該教學目標的「abcd」四大成分，並在批註中說明對應成分的名稱。
第16題 「c:\gatdoc」資料夾中的文件「教學目標.mm」是未完成的本課教學目標分析思維導圖，請按照以下要求補充並完善該思維導圖。（6分）
（6） 按照新課程標準對數學學科的教學目標分類要求，將教學目標的分類維度補充完整；
（7） 將「c:\gatdoc」資料夾中的文件「教學目標.txt」中的教學目標補充到其所屬維度相應的節點後；
第17題
第2題請使用word對本課教案中的教學目標進行修改8分）
（1）「小學科學」資料夾中的「考生」資料夾下的文字檔案「教學目標.txt」儲存有以前錄入的本堂課教學目標的電子稿，請開啟「小學科學」資料夾中的「考生」資料夾下的「教案.doc」，將「教學目標.
txt」中的教學目標逐條複製到word文件中合適的位置上；
（2）閱讀複製到word文件中的教學目標內容，其中有一處描述不符合新課程標準的要求，請找出錯誤，用word的修訂功能進行改正，並使用word的批註功能為改正後的文字加上批註，說明為什麼是錯誤的。（注意存檔時保留修改狀態）
負債 第6章練習題
一 填空 1 事業單位的負債包括和等。2 應繳財政專戶款指事業單位按規定代收的應上繳財政的資金。3 事業單位按規定計算當月應繳納的教育費附加，應借記賬戶，貸記賬戶。二 判斷 1 在貨物先到，月末發票未到的情況下，一般等到發票收到時才能入賬。2 如果事業單位預收貨款的業務不多，可不設 預收賬款 而直接...
2分項練習題
陳述句變雙重否定句練習 13 問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。14 寫得不怎麼樣，但還是有希望的。7 你應該知道這件事。他的話不無道理。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。轉述句 5.她深有感觸地說 我小時侯總是羞羞答答的。2.劉萍告訴老師 這次的中隊會由我來主持。張明對王芳說 我今天中午要到...
小數乘除練習題 2
班級姓名得分 一 口算。23.6 10 10 4 3 6 0.36 3 8.4 2 0.05 40 40 50 5.7 13 6.6 33 二 填空。1 下面各題的商哪些是小於1的在 裡面 3.6 2 15.87 20 7.98 8 4.95 11 2 15 7.5 8 90 40.5 15 3 6...