新年將至，一學期就要過去，因為帶的是高三師長教師，真正認為主要忙碌。整體看，能仔細履行黌舍教導教授教化任務計畫，改變思維，積極尋找，革新教授教化，在我校兩課七環節教室教授教化形式的基礎上，加大年夜師長教師自立和尋找的措施，收到較好的後果。
1、政治思維職業品德方面嚴厲遵守黌舍的各項規章制度，從不遲到遲到，積極參與黌舍組織的各項政治進修和活動，並仔細做好筆記，仔細進修新課程教授教化規範，進修其新的教授教化理念，使自己能適應不時開展的教導新形式。在教授教化中，我一直能以滿腔的熱忱去關心熱愛每位師長教師，不合毛病師長教師體罰或變相體罰，使他們在乙個充滿愛的情況下進修發展。
2、教導教授教化才華方面我擔負高三文科數學教授教化，文科生遍及數學才華差。為此，我平常仔細備課，盡力研叨教材，明確教授教化目標，凸起教授教化重點，精心設計教授教化過程，採取活潑活潑的教授教化手腕，提高師長教師的進修興味。關於班級中後果較好的師長教師，我盡可能出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題才華，關於差生，我從不氣餒，總是及時發明他們身上的閃光點，應用課餘時間，耐心的幫他們補課，誨人不倦地教，鼓舞師長教師不懂就問，正直其進修立場，盡力提高師長教師進修後果。
在教授教化中，碰到困難，我總是及時的向經歷豐富的教員叨教，進修其優良的教授教化經歷，取長補短，盡力提高自身的營業水平。
3、創新評價，鼓舞促進師長教師單方面開展。 一直把評價作為單方面查詢拜訪師長教師的進修狀況，鼓舞師長教師的進修熱忱，促進師長教師單方面開展的手腕，也作為教員反思和改良教授教化的有力手腕。對師長教師的進修評價，既存眷師長教師常識與身手的了解和控制，更存眷他們情緒與立場的構成和開展;既存眷師長教師數學進修的結果，更存眷他們在進修過程當中的變更和開展。
抓基礎常識的控制，抓教室作業的堂堂清，採取定性與定量相聯合，定量採取等級制，定性採取考語的方法，更多地存眷師長教師曾經控制了甚麼，取得了那些提高，具有了甚麼才華。使評價結果有益於建立師長教師進修數學的自決計，提高師長教師進修數學的興味，促進師長教師的開展。
4、抓實慣例，保證教導教授教化義務單方面完成。 保持以教授教化為中間，強化辦理，進一步規範教授教化行動，並力爭慣例與創新的無機聯合，構成師長教師嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解師長教師的認知水平，查詢資料，精心備課，盡力創設寬鬆愉悅的進修慣氛，激起興味，教給師長教師常識，培養了師長教師準確的進修立場，構成優勝的進修習慣及方法，使師長教師學得滑稽，學得真實，向45分鐘要效益;扎扎實實做好慣例任務，做好教授教化的每件事，實在抓好單位過關及期中質量檢測。
乙份墾植，乙份收穫。總之往年我的教授教化任務苦樂相伴。往後我將本著好學、善思、實幹的準繩，自始自終，再接再勵，把任務弄得更好。
高三數學教學工作總結
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