易映梅這學期來，我在數學教學中主要做了以下幾點：
一、掌握學情，做到有的放矢。 深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在第一次測試中，學習成績比估計要高，此時及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬於自己的收益。
二、關愛學生，激起學生學習數學的激情。 熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而啟用學習數學的思維和激情。
三、抓好中等題、中等分、中等生，幫助學生樹立學好數學的信心。對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。
四、注重「三點」，培養學生良好的學習數學的習慣。 高三複習注意到低起點、重**、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。
五、抓好「內臨」「外界」及臨界生，關注全體學生。 認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，採用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應給他們以自由度，課後可做一些適合自己的題目。
；對一些數學「學困生」，採用了低起點，先享受一下成功，然後不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。而對於臨界生，傳統的最能被老師們採用的方法是召集起來一起授課。這樣有三方面弊端：
1、一部份學生會感覺到這跟平時上課沒有什麼區別，而平時多數聽不懂，現在也會如此，學生就會很難專心地投入到聽課中去。這部分學生成績就很難提高；2、集體授課還是使師生間產生了空中距離，使學生不能及時訊問他們不明白的問題；
3、教師講授的的內容只適合部分學生，不可能適合全部學生。會有一部分學生對老師講授的這些知識點已經很熟悉了，而他們不會的知識點老師又沒講到。
基於上述幾點，我這學期把臨界生分成了若干小組，每乙個小組不超過3個人，且每乙個小組的學生具有相同的很薄弱的數學知識點。然後對每乙個小組分別在每週規定的時間裡進行面對面授課，這樣學生有什麼不明白的地方，完全可以馬上詢問老師，不會產生上述的三種情況。
六、心理教育，助長學習成績。 學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們採用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課後加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
高三數學教學總結
李志磊09 10這學年我擔任高 11 12班數學教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過乙個學年的努力，獲取了很多的教學經驗。以下是我在本學年的教學情況總結。一加強集體備課優化課堂教學 面對高考形勢，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還...
2019高三數學教學總結
從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜 有困惑，亦有收穫。本屆高三，我擔任兩個文科班數學教學，是新課程改革新老交替的一屆，高考數學成績直接關係到考生高考的成績，關係到學校新課程改革第一年高考的成敗。數學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效。回顧走過的...
高三數學教學總結于洋
本學期我擔任高三文科 1 班理科班 2 兩班的數學教學工作，現對本學年教學工作總結如下 一 加強集體備課，優化課堂教學。新的高考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計畫，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化...