第一年教高三，在前輩們的指導教訓下，我有了成功的經驗，但也發現了很多不足之處，現總結如下:
一加強集體備課，優化課堂教學。
新的高考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計畫，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的布置等逐一評價。集體備課後，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構。良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。
在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯絡，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成乙個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。如面對代數中的「四個二次」：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎、二次函式為主線，通過聯絡解析幾何、三角函式、帶引數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
三注重「三點」，培養學習習慣。
高三複習注意到低起點、重**、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。
四讓學生形成正確的歸因：
知識儲備問題：知識殘缺、基礎不實、概念混淆、識記不好、綱本不熟、資料誤導、以錯為對、分辨模糊；
答題技巧問題：審題錯誤、答欠規範、解決不當、技能不熟、未明規律、時控不好、表述有誤、書寫不好；
外界影響問題：題新題寬、意料之外、資訊誤導、動力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、考中干擾。
五滲透數學思想方法，培養綜合運用知識的能力。
近幾年的高考數學試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數學思想和方法．這類問題，一般較靈活，技巧性較強，解法也多樣．這就要求我們找出最佳解法，以達到準確和爭取時間的目的．
常用的數學思想方法有：轉化的思想，函式與方程的思想，模擬歸納與模擬聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定係數法、反證法等．這些基本思想和方法分散地滲透在高中數學教材的各章節之中，在平時的學習中，我們不僅要把主要精力集中於具體的數學內容之中，而且還要對基本的數學思想和方法進行歸納和總結，幫助我們掌握科學的解題方法，從而達到學習知識，培養能力的目的.只有這樣，我們在高考中才能靈活運用所學的知識解決問題．
六、要切切實實做好中、低檔題的落實工作。
對中、柢檔題要志在必得，對此，高三數學教師必須有足夠的、清醒的認識（高考數學複習就是通過複習使學生的應試能力最大化，這方面的定位要準，學生能力達不到的事，教師不要去做，學生能力範圍內能解決的問題要確保基本上
不錯）。那麼如何做好中、低檔題的落實工作？
（1）要針對部分學生中數學基礎較差，概念模糊，知識脫節，解題方法呆板的現狀，逐一摸清他們的薄弱環節，針對實際因材施教。在複習中，要注意多做「鋪路」工作，由易到難，循序漸進，絕不放過每乙個基本知識點；對過去雖已學過，但容易遺忘、忽視的知識，要多做「搭橋」工作，反覆訓練，直至完全掌握；要注意減緩坡度，逐步加深難度，讓學生有乙個慢慢「上坡」的感覺。（2）要強化基礎訓練：
對易錯問題要經常練習，對易混淆問題要對比練習，對重點問題要反覆練習，並在練習過程中要求學生對自已的錯誤進行歸納小結，找出錯誤的型別和原因，對練習後仍沒有達到要求的學生要再組織相關訓練進行補救，直至完全過關。為提高輔導的針對性，要堅持採取個別輔導的方式，對一些成績較差的學生的作業和練習要堅持面批，同時建立「學生練習情況記錄表」，將作業、練習、板演、考試中暴露的問題記錄下來（這就是我們常講的要掌握學生的「病歷」，要研究學生，要適應學生，要有針對性），及時掌握學生知識的缺陷和薄弱環節，做好解題後的反思工作，使學生練一次、考一次就能提高一次。（3）在強化訓練的同時，嚴格要求，嚴格管理，向管理要質量，是提高高三數學教學質量的乙個重要方面。
就我校大多數學學生來說，學習上均不同程度地存在惰性，少數學生還比較懶散，自我控制能力較差，為確保各種教學措施能落到實處，必須強化管理。要堅決杜絕上課不肯練習，課後不做作業或抄襲他人作業的現象。
七培養數學學習的優秀群體和拔尖人才。
（1）要明確夯實基礎是培養數學學習的優秀群體和拔尖人才的前提。優秀的數學學習群體和拔尖人才的產生和發展必須有堅實的基礎，基礎是大面積提高高考數學成績，形成優秀數學學習群體和拔尖人才的基點和支撐點，在高三數學複習中，千萬不能不顧基礎，不顧通性通法，任意拔高，將複習引入「偏、難、怪」歧途。
（2）要形成優秀數學學習群體和拔尖人才，必須把培養的觸角伸向更加開放的空間，即數學高考的後30分。作為複習班的數學任課教師，應做到永遠以研究的態度來，制定目標與培養計畫，更新教法、學法，多總結、多調控，切不能只做簡單的「加法」，即每節課比其它班級多講一道難題。
數學組邱吉
2008.4
高三數學複習心得
高三數學總複習階段，時間一般在8個月左右，主要分三輪複習。在前段高二數學教學中，以每章節分段漸進，到邊到角地進行了第一輪複習，同時穿插單元卷 綜合卷的訓練。通過第一輪複習，同學們已經基本系統掌握了高中數學知識，並初步形成知識體系，積累了比較豐富的解題經驗。但同時也暴露出一些不盡人意的地方，如部分同學...
高三數學複習教學三
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高三數學教學反思
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