2023年我有幸擔任了高三（1）、（2）兩個班的數學教學工作，這兩個班的大部分學生是我從高一就開始帶的，所以我對學生比較了解，學生對我的教學方式也比較熟悉，師生之間的配合是比較默契的。對高中三年數學的教學與學習，特別是高三一年來的複習迎考工作，師生一起付出了，拼搏了，換來的成績也是讓我們備感欣慰的。付出終有回報，在各個方面我們順利完成了學校制定的目標，得到了校領導的認可。
回首過去的一年，在整個高三複習備考過程中，因為有校領導的指揮和把關，再加上吸取了往年高三數學組複習的成功經驗，使得我們高三整個複習過程思路清晰，方向明確，計畫切實可行，收到了很好的效果。現將我們高考複習備考工作總結如下：
一、 第一輪複習：夯實基礎，建立知識網路結構
這一輪複習要解決的問題是：1、對於課本上的每乙個定義、定理和公式都要熟透於心，理解它的本質、變化及應用。2、對於課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形和拓展，還應當關注它的應用。
3、知識網路的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防範，解題思考方式的總結。在這個階段應強調學生的主體作用，變傳統的「講－練－講」的複習模式為「見題思法―研究**－檢測反饋－歸納評價」.遵循「以教師為主導，學生為主體，以練習、反饋、歸納為主線」的教學原則，同時圍繞教學目標，精心設計題組式的練習，充分調動學生的積極性，來鼓勵學生主動參與和實踐。
二、 第二輪複習：專題過關，提公升重點知識綜合能力
在第一輪複習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧和思想方法進行有性針對性地複習，更能提高數學備考的有效性。在這一階段，尤其關注的是鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧。主要對「三角函式、概率統計、立體幾何、導數及其應用、解析幾何」幾大板塊進行複習。
這也恰是我校學生主要得分點，一般來說，試題對這部分的考查難度上比較平穩，能夠要求大多數的考生過關。以此來提高學生配方法、待定係數法、換元法以及數形結合思想、分類討論思想、轉化思想和歸納總結思想等數學方法的應用。我們的具體做法是：
1.準確、迅速的做好選填題
數學高考試卷中的選填題題目一般為14個。選填題具有概括性強、知識覆蓋面廣、小巧靈活及有一定的綜合性和深度等特點．選填題主要考查對基礎知識的理解、對基本技能、基本計算、基本方法的熟練運用，以及考查考慮問題的嚴謹性，解題速度等方面．解答選填題的基本策略是充分利用題設和選項兩方面提供的資訊作出判斷．一般說來，能定性判斷的，就不再使用複雜的定量計算；能使用特殊值判斷的，就不要採用常規解法；能使用間接法解的，就不必採用直接法解；對於明顯可以否定的選項應及早排除，以縮小選擇的範圍；對於具有多種解題思路的，宜選最簡解法．解題時應仔細審題、深入分析、正確推理、謹防疏漏；初選後認真檢驗，確保準確．
由於選填題80%以上的題目都可以用直接法通過思考、分析、運算得出結論．因此直接法是解答選擇題最基本、最常用的方法；但高考的題量較大，如果所有選擇題都用直接法解答，不但時間不允許，甚至有些題目根本無法解答．因此，我們還要掌握一些特殊的解答選擇題方法．解選擇題的特殊方法有直接法、特例法、排除法、數形結合法、極限法、估值法等．
2.從概念挖思路，確保前三道解答題的正確性
我們在複習中提出重視解答題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決於解答題，太難的解答題對我們沒有多大的意義。所以在實際教學中我們做到大膽刪減一些偏題，怪題和難題。
前三道解答題分別考查的是三角函式、立體幾何和概率統計，難度以中檔題為主。針對我校學生的主體為中等生的特點，確保前三道解答題的正確性是比較現實的做法。其中立體幾何以向量法求解為主，雖然花費時間多一些，但是可以彌補學生空間想象能力不強的弱點，只要學生計算正確，可以拿到滿分。
我的具體做法是精講精練，每天只要求學生做2道題，如果底子差的可以做1道，但是確保其正確率。
後三道解答題分別考查的是數列、導數和圓錐曲線，是具有高區分度的試題。主要考查學生綜合解決問題的能力。尤其數列和圓錐曲線這兩個方面的題目，計算量相對較大，往往花費考生大量時間而得分並不高。
所以，學生比較害怕做這樣的題目。我的做法是鼓勵學生不放棄，針對題目分層設問，由易到難的特點，應確保第一問的得分。對於第二問要放手讓學生去計算，教師不能代勞，這樣學生可以找到自己的漏洞便於彌補。
第三問的處理就因人而異了，如果實在太難，乾脆放棄，把時間留給自己可以處理的問題上，爭取更大的收益。從高考的實際效果看，學生基本上把能得到的分數盡量得到了，效果良好。
三、 第三輪複習：綜合模擬，訓練考試應對能力
這一輪複習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的**性，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的塗填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。在複習中認真分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計分及採分點，讓學生在考試中通過規範解題，拿到最大限度的分值。
該階段需要解決的問題是：1.強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2.檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。3.
檢驗知識網路的生成過程。4.領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
在該階段上要注意反思性教學原則：學生做完題，一定要留出足夠的時間讓學生來反思、領悟，可從下面四個層次反思：（1）經驗性反思：
旨在總結每次練習後的基本經驗，著重反思這套題考查了哪些知識、能力？（2）概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進而上公升到一種數學思想，形成一種「數學化」意識；（3）創造性反思：
對習題的重新認識以及推廣、引申和發展，（4）錯誤性反思：注重對答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道. 總之，反思有助於弄清問題的實質，反思有助於提高鑑賞能力，知道什麼是好的解法，反思可以養成抓住關鍵、直接剖析問題核心的好習慣，良好的題感正是通過反思總結培養起來的。
反思今年的備考過程，我發現還有以下不足之處：
1.假期利用不到位
在暑假的乙個月，我應發放備課組所訂資料中的階段性測試卷給學生回家練習，鞏固學生剛剛複習的知識點，也有利於學生解題能力的提高。
2.作業檢查不到位
不應在暑假發高三上課要用的複習資料給學生做。因為部分學生在假期不是認真去做，而是應付老師檢查而抄了相當一部分習題的答案。造成高三複習時很多學生該做的作業不去做，而是拿暑假抄答案後的習題交來應付作業，所以訓練的效果被削弱。
綜合上述幾種情況，今後的對策是：
1．教師要恰當安排複習資料，特別是練習卷的使用，這樣避免後來複習中產生的負面效應。
2. 特別要培養學生學習數學的興趣，把學生的數學基礎打好，使學生越學越有信心。
3. 要關心愛護學生，走近學生，當作自己的孩子來教，使學生親其師，信其道。
一分耕耘，一分收穫。在教育教學這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收穫的是累累碩果，所帶的班級在區統考和高考中，成績較好。得到領導、學生和家長的認可，多次被學校評為教學佳績教師。
成績永遠屬於過去，今後我將不斷地完善自我，繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講台，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的乙份力量與責任。
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