■元明清文學史課程複習指導
期末複習的範圍，大致包括三個方面:(1)文學史的基本知識;(2)重點學習作品;(3)對重要文學現象、重要作家和重點作品的評價與分析。需要說明的是，考試中不可兼及所有的重點，而非重點也不會不涉及，所以在複習時還是要點面結合，以點帶面。
同時，所謂「點」或者「面」本身的教學內容也有輕重主次之別，應當根據不同的學習要求採取相應的複習方法。試題的題型，主要採用了下列五種題型:(1)填空題;(2)選擇題;(3)名詞解釋題;(4)簡答題;(5)論述題。
通常將前三種題型稱為知識性試題，佔總分的40-50%；後兩種題型稱為論述性試題，佔總分的50-60%。這裡就上述題型所考查的主要內容、答題的基本要求和方法，以及同學們在答題時容易出現的一些問題作些說明。
一、填空題
考查基本知識的題型相當多，同樣的教學內容可以用不同型別的題目來命題，填空在知識性試題中占分比例最高，所考查的內容夜蓋面也最廣，既有關於文學史的知識，又有關於作家、作品的知識，教材中的許多內容都可以採用填空題來出。如:
1)和關漢卿、白仁甫、馬致遠並稱為「元曲四大家」的元後期雜劇作家是鄭光祖。他的代表作《倩女離魂》具有濃厚的浪漫主義色彩。
2)散曲包括小令和套數兩種主要形式。隋樹森所編的《全元散曲)是目前收錄作品最完備的元代散曲集。
3)明代文人創作的白話短篇**，文學史上稱為擬話本。明末抱甕老人所編的《今古奇觀》是後世流傳最廣的白話短篇**選集。
4)「用傳奇法，而以誌怪」和「戚而能諧，婉而多諷」這兩句話，依次是魯迅在《中國**史略》一書中分別對《聊齋志異》和《儒林外史》的評價。
5)《長生殿》和《桃花扇》的作者並稱為南洪北孔。對《長生殿》的創作影響較大的前代作品有白居易的《長恨歌》和白仁甫的《梧桐雨》。
可以看出，填空題是在已知條件下求未知，而已知條件一般具有明確的規定性。解答填空題來不得半點含糊，也沒有必要「發揮」，關鍵是全面而準確地掌握有關知識內容。而且在答題時也有必要認真審題，充分利用試題所提供的已知條件，填出最恰當的答案。
如解答「5)"題，可以從《長生殿》寫的是李楊愛情故事，「搜尋」白居易和白仁甫同類題材的作品。需要強調的是，解答填空題特別要求準確，答案不全、不確或出現錯別字，該空即不能得分。
此外，填空題中每個空只能填寫乙個答案，有些同學答題時可能是覺得沒有把握，又想提高保險係數，在乙個空裡填寫了兩個以上答案。這樣做的結果，即使其中包括正確答案，該空也不能得分。個別題目可以有若干不同說法的答案，如「2)」中的套數也可填「散套」或「套曲」，但一般也只應從中選擇乙個答案而不必全部寫出來。
根據評分標準，填寫人名時用字、號，凡查有出處的都算對，如「1)」中的「鄭光祖」也可填「鄭德輝」。但絕大多數人名恐怕還是填寫習用的比較適宜，若問《儒林外史》的作者，還是應該寫「吳敬梓」而不寫「文木老人」之類。同一小題有幾個空的，所填的答案前後次序顛倒，有的像「2)」中的「小令」和「套數」，兩個空的答案前後互換了可以得分。
有的答案前後次序顛倒了則不合題意要求.如「4)」題中的「《聊齋志異》」和「《儒林外史》」，如果顛倒了這兩個空就都不能得分。
二、選擇題
選擇題和填空題所考查的內容基本相似，許多填空題考查的內容也是可以用選擇題的方式來考查的。在填空、名詞解釋甚至簡答題和論述題中，都有可以採用選擇題的方式來考查的內容。
1)標誌著南戲的成熟，被後世稱為「南戲之祖」的劇本是 (b)
a.《西廂記》 b《琵琶記》 c.《荊釵記》 d.《白兔記》
2)晚明重要文學流派竟陵派的代表人物是 (c)
a.李夢陽何景明 b.李攀龍王世貞 c.鍾惺譚元春 d.袁巨集道歸有光
3)「吳頭楚尾路如何，煙雨秋深暗白波。晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多。」這首詩的作者是 (b)
a.吳偉業 b.王士禎 c.鄭燮 d袁枚
4)「堂堂列公，半邊南朝，望你崢嶸。出身希貴寵，創業選聲容，後庭花又添幾種。」這種曲詞出自傳奇 (d)
a.《紅梅記》 b.《清忠譜》 c.《長生殿》 d.《桃花扇》
5)「大明湖說書」是晚清著名譴責** (c)中的乙個精彩片斷。
a.《官場現形記》 b.《二十年目睹之怪現狀》 c.《老殘遊記》 d.《孽海花》
由這幾個例題可以看出，選擇題所提供選擇的幾個答案往往具有某種可比性。解答選擇題似乎比解答填空題容易，其實不盡然。這些答案常常比較容易混淆，有時候反倒令人覺得沒有把握，如果有關知識掌握得不夠牢固或細緻，就很有可能答錯。
解答選擇題同樣需要審題，充分利用題目提供的條件選擇正確的答案，有時還可以用聯想、比較、排除等方法來幫助做出判斷。"3)」和「4)」這樣的題目，主要是考查學生閱讀作品的情況，對有關作品只要有所了解應該不難，但如根本沒有接觸過有關作品，往往就很難確定哪乙個答案是正確的了。解答選擇題.
還應該注意題目中可能有助於作出選擇的那些線索，如「4)"題，只要了解《桃花扇》的劇情梗概，很容易找到正確答案。
三、名詞解釋題
名詞解釋題以文學史上的重要名詞作為考查內容，主要包括文學思潮、文學流派、文學樣式、文學典故、文學觀點、重要作品等專有名詞的解釋。試題**現的名詞解釋題，一般又是文學史上經常使用的比較重要的專有名詞，教材中相對說來也解釋得比較清楚和完整，提供了最關鍵的材料和觀點。但有時這些材料和觀點是分散在幾處講的，需要自行作些歸納整理，組織成一篇相對獨立和完整的文字。
下面以幾個名詞解釋題及其參***為例，談談解答這類題目的基本要求和容易出現的問題。
1)題目正名：元雜劇術語。元雜劇劇本末尾標明「題目正名」，一般是兩句或四句對子，用以總括全劇的內容。
習慣以最後一句作為劇名全稱，又在全稱中取三或四個字為劇名簡稱(如(竇娥冤)劇本最後是兩句對子，後一句「感天動地竇娥冤」即為劇名全稱，又簡稱為「竇娥冤」)。
2)四大南戲：指元末明初四種著名的南戲作品，即《荊釵記》、《劉知遠白兔記》、《拜月亭》、《殺狗記》，簡稱「荊、劉、拜、殺」。它們都是元末明初南戲比較流行的較有代表性的作品，舊時合稱為「四大南戲」或「四大傳奇」。
3)公安派：明後期文學流派，因其代表人物袁宗道、袁巨集道、袁中道三兄弟是湖北公安人而得名。公安派文學理論的核心是「性靈說」，把文學創作看作性靈的表現，批判了前後七子的復古主義文學理論。
創作成就主要在散文，遊記、隨筆等小品文較為出色。
4)《聊齋志異》：清代**家蒲松齡所作的文言短篇**集。「聊齋」是作者書齋的名稱，因為其中大部分作品寫的是狐鬼神怪的故事，故稱「誌異」。
《聊齋志異)「用傳奇法，而以誌怪」，借助狐鬼神怪故事反映現實生活，進行社會批判，取得了很高的思想藝術成就，是我國古代文言**創作的最高峰。
解釋名詞就是要說出這個名詞有別於其它名詞的地方，它是什麼，為什麼是這樣，通常應該包括這個名詞的由來、特指的內容範圍及其特點等等，有時還須舉出重要例證略加說明，或點出它的主要意義。以上名詞的參***其實只是最基本的內容，考試時一般答到這個程度也就可以了，有的當然可以作些補充闡發，但還是要力求簡練些，寫得太多既沒有必要。至於某個名詞具體該答些什麼，那是要因題而異的，不同名詞的解釋應有不同的側重點。
如解釋某個文學流派或文**動(如前後七子、公安派、桐城派、詩界革命等)，一般應該說清楚它所產生的時代、得名和代表人物，以及它的主要文學主張和創作特點，有時甚至還要寫出它在文學史上的地位和影響等項內容。解釋某部著作(如《閒情偶寄》、《聊齋志異》等)，則一般應該說清楚它的作者、時代、體裁、體例、主要內容及其地位或作用等項內容。其實，不同的流派或著作，應該回答的專案也不盡相同。
至於某種文體或樣式(如南戲、散曲、傳奇、歷史演義、英雄傳奇、擬話本、譴責**等)，某組作品(如四大南戲、臨川四夢、三言二拍、四大譴責**等)，還有作家的並稱(如元曲四大家、三袁、南洪北孔等)和版本的名稱(如脂評本等)，對這些名詞的解釋，具體要求也是不同的。
總的說來，這類題既考查基礎知識，又考查歸納整理以及組織文字的能力。學生答題時常見的毛病是抓不住要點，或者歸納不全，或者把自己所知道的東西不加選擇和適當組織統統堆砌在一起。解答這類題目，關鍵恐怕還在於對有關知識掌握得是否牢固，真正掌握了就自然會弄清楚哪些是最基本的內容，需要在什麼程度上作哪些簡要闡釋，什麼是必答的，什麼是可答可不答的。
每小題字數一般以不超過一百字為宜，個別名詞的解釋字數可以略多一點。
四、簡答題與論述題
根據元明清文學史教學內容的特點，這兩類題目涉及的範圍主要是重點講授的**、戲劇作品，需要指出的是，**、戲劇作品的分析和論述，較之詩文作品有不同的特點和要求，人物的思想性格特徵及其發展變化，人物之間的相互關係和矛盾衝突，情節發展的墓本脈絡以及重要情節安排的意義等等，都是分析**、戲劇作品時所不能迴避的問題。這裡選錄近年期末考試和補考試題中的部分簡答題和論述題及其參***並略作說明，同學們可從中進一步了解到解答這類題目的基本要求和方法。
1)結合劇情簡述《竇娥冤》第三折(法場)是怎樣表現竇娥的強烈反抗精神的？
答案要點:(1)第三折(法場)是《竇娥冤》全劇的高潮，寫負屈蒙冤的竇娥被押赴刑場處斬的情形，竇娥的反抗性格在這折戲中得到了急劇的發展和集中的表現。(1分)(2)負屈含冤的竇娥走向刑場，在絕望中對天地鬼神發出了驚心動魄的控訴，反映出否定黑暗社會現實的反抗情緒(3分);她在臨刑前為表明冤屈發下三樁哲願(血飛白練、六月飛雪、亢旱三年)並得以實現，這種浪漫主義手法突出表現了竇娥不可征服的精神力量。
(5分)(3)竇娥和婆婆訣別一段戲，表現了竇娥的善良性格和自我犧牲精神，使竇娥的悲劇更具有震撼人心的藝術力量。(1分)
2)《三國志通俗演義》中的曹操是個什麼樣的藝術典型？
答案要點:(1)《三國志通俗演義》中的曹操是個「治世之能臣，亂世之奸雄」的藝術典型。作者著意刻畫了他身上的「奸」與「雄」兩個側面，使這兩個側面成為有機的統一體，寫出了人物性格的複雜性和豐富性。
(4分)(2)作者有意突出曹操「奸」的方面，對曹操的詭詐虛偽、**狠毒進行了反覆的刻畫，實際上在這個人物身上概括了歷代封建統治者的本質特徵。(4分)(3)作者筆下的曹操又是乙個「能安天下」的「命世之才」，在錯綜複雜的矛盾鬥爭中表現出乙個政治家的雄才大略。(4分)
3)《聊齋志異》中的《促織》對封建政治黑暗的揭露有什麼獨特之處?
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