蔡慶芝教學具有很強的地域性，不同地區的學生又有不同的特點。教材的統一使用並未考慮地域差別、學生差別，這就要求我們立足本校，聯絡自己的學生，整合課本，進行教案的編寫，即校本研修。
校本研修是發展自己學校教育的一條重要途徑。認識到這一點，也就明確了努力的方向。本學年，我制定如下計畫：
一、 個人研修目標
1、認真學習《新課程標準》，努力研讀內容，密切聯絡學校實際，找出薄弱點進行專項培訓。
2、以網路資源為載體，積極利用，學習提公升自己的語言素養，提公升業務水平。
3、積極參與聽課、評課活動，取長補短，學習他人課堂教學組織方式方法。
4、積累偶發事件處理的經驗及教訓，多向同事**，交流課堂環節處理。
5、針對日常教學中的小問題，認真研究，積極**，努力找出解決問題途徑。
6、多閱讀書籍，針對關注的教育教學理論主題，有計畫地開展讀書活動和讀書積累，提公升自己的文學素養。
二、具體做法
1、多讀書。僅憑以往的知識很難教出合格學生，知識的保質期並不長久。利用讀書可以補充知識的不足，理論的陳舊也可以更新。
2、多積累。十幾年的經驗積累可以充實自己的教育方法，上公升為理論更有助於經驗的積累，為以後及其他人提供便利。
3、多學習。利用可利用的時間進行學習，多聽課、多評課、多說課，積極**、學習，共享資源。
4、多思考。針對日常教學的情況及問題進行思考，與同行交流**找出解決途徑，增加自己處理問題的能力。
5、多反思。反思自己在教學、輔導、作業批改方面的問題；反思在課堂組織中的不足；反思在教育學生時的不足。只在找到差距，才能對症下藥，提公升各方面能力。
6、準定位。找準自己的位置才能做好自己的工作，也才能做好學生的工作。時刻明白自己的身份，這是重中之重。
計畫做得好，不行動也只是一紙空文。在這一年中，我會本著認真自覺的態度，依靠自身的繼續學習與努力，全面的進行語文教育教學的校本研修，從方方面面拓展自己的知識，提高自己的業務水平，提公升自己教育教學的能力，解決教育教學中存在的問題。
三、收穫與反思
1、轉變了自己的教育教學觀念，從以往的應試教育轉變為知識傳遞與文化素養培養，培養學生自己分析與解決問題的能力。
2、教給學生知識的同時，從思想深處引領學生學生明白如何做人、如何待人、如何接物。
3、改變了對待教材的態度，把它作為范文而非所教主要物件，通過適當篇章引領達到知識滲透，而非死記。
4、對學生的評價方法發生了改變，不再用單一的成績來評價學生，而是注重其全面能力是否提公升。
5、自身積極性有所增強。積累的經驗了教學，也為同事提供了方便，更解決了學生在方方面面存在的問題。
個人校本研修計畫
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個人校本研修計畫
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