從獵戶的角度似乎較難立意，也較狹窄，但如果思考得當，可以是比較新穎的。應該看到，獵戶並非惡人，從材料中也看不出他是故意放縱獵犬咬傷羊羔，只是說他對牧場主的勸告「不以為意」；而他做大鐵籠關起獵犬，也既談不上善意的行動，亦非悔過之舉（他未必認識了自己的過錯）抑或特意回報牧場主，甚至他也未必理解了法官的善意與牧場主的善舉，而只是愛子所愛，怕獵犬傷害了牧場主送的、兒子特別喜愛的羊羔（從這一點看，他恐怕也是在保護自己的利益）。但是，他的行為客觀上起到了使兩家相安無事，並成為好鄰居的良好作用。
可以說，獵戶是乙個平常的人，他有著自己的私利，有著正常的感情，他為人的境界說不上有多高，但也未必就十分低下。獵戶之失屬無心之失，獵戶之舉亦屬無心之舉，但客觀上有了解決問題的效果。綜上所述，從獵戶的角度也可以立意行文，比如，無心之舉也可帶來出人意料的收效；主觀上的利己行為，客觀上亦可利人；和諧的環境靠大家共同營造；互惠互利最理想，兩敗俱傷非人願；多為他人想一想，世界將會不一樣；等等。
對學生依據事實材料選取角度構思而寫的作文，一定要注意沿波討源，依文**，從寫作者角度多加考慮，是不是整體把握了材料，可不可以這樣把握，不能如此立意的話，問題出在**，是什麼原因造成的，應該怎樣改進，等等。
從具體行文來說，切題的要領之一應該是轉述材料的技巧。對材料加以轉述的實質，是將材料與文章的內容建立起有效的關聯，從而規避偏離題意的風險。例如本則材料，選擇牧場主的角度，如果這樣轉述，「牧場主為保護自己的羊羔不受傷害，幾經努力，沒有效果，後聽從法官的意見，事情終於得到圓滿解決」，而如果這樣轉述，「牧場主為保護自己牧場裡的羊羔不受獵戶鄰居兇猛獵犬的傷害，送了鄰居三隻羊羔後，鄰居做大鐵籠關住獵犬，從此兩家相安無事並成了好鄰居」，立意的方向應該是不同的。
同樣的，選擇法官的角度，這樣轉述，「法官提醒忍無可忍的牧場主，運用法令處置獵戶的結果是牧場主會失去乙個朋友而多了乙個敵人，不是最佳方案」，而如果這樣轉述，「為解決鄰里矛盾，法官建議由牧場主贈送羊羔而不是由法官本人依法處罰獵戶，結果形成了鄰里和睦的良好局面」，立意的方向也可以是兩樣的。還是一樣的道理，選擇獵戶的角度，這樣轉述，「自己兇猛的獵犬咬傷鄰居的羊羔不管不顧，而為保護兒子珍愛的羊羔做鐵籠關住獵犬，獵戶前後的做法判若兩人」，而如果這樣轉述，「一樣的羊羔，在別人的牧場裡時，就與自己毫無關聯，而一旦成為兒子的喜愛之物，情形就大不相同」，立意的方向自然也是有區別的。總之，要注意轉述，訓練轉述，學會轉述，即使這種轉述未必都出現在文章的正文之中。
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