五行課堂，夢想花開
——「五行課堂」教學案例
光谷五小：沈銀河
一、教學案例背景：
五行課堂推崇「均衡和諧」和「合作和諧」相互聯絡、相互促進、互相引領的教學模式，努力營造平衡和諧、個性張揚、揚長補短的教育氛圍。在課堂教學中教師與學生，學生與學生進行多次和諧對話，讓課堂充滿活力。學生通過課堂實踐，獲得新的體驗，可以實現自我的成長完善，促進發展的多樣多元。
今天又要上古詩誦讀課《江畔獨步尋花》，該怎樣去踐行五行課堂呢？
二、教學案例描述：
在踐行五行課堂的過程中，我想達到的最終目的是：看是否滿足學生，是否適合學生。因此在課堂教學中，一切從學生的需求出發，充分發揮他們的主觀能動性，充分調動他們參與課堂活動的積極性。
驀然回首，眼前浮現出上古詩《江畔獨步尋花》（黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。）時的一幕。
說起上古詩，我總是有些矛盾：古詩只需一節課就能上完，要麼就是讀一讀，寫一寫，乾淨利落 ；要麼就按照「解詩題——知詩人——明詩意——悟詩情」的步驟完成教學。今天要上這一節課古詩教學課，我不知道怎麼安排才好。
老師說多了，學生不愛聽，尤其是詩意，雖然在課堂上講了一遍又一遍，但點人站起來說，要麼是乾巴巴的兩句話，要麼一句話也說不出，要麼說得不清楚，往往達不到課標中要求的「體會詩的意境，體會詩人感情的目的。這次的課我很想能改變一些什麼。這首詩的語言很是淺顯，入課後，我除了介紹了一下詩人以及背景，就開始讓孩子們自由朗讀，並且說，一邊讀一邊可以根據書上的注釋自己試著理解詩的意思。
然後，我沒有提出老一套的問題「你從詩中讀懂了什麼？」我知道這樣一問，我又會回到講詩意的路子上去。於是我讓孩子們再搖頭晃腦地讀，一邊讀一邊在腦海中想像詩中的畫面，還提示說如果你現在沒有思路還可以先和小組裡的同學一起說，聽聽別人是怎樣說的。
問題丟擲後，教室裡議論紛紛，熱鬧極了，連平時不愛開口說話的孩子也說得很起勁了。接下來的課堂就沒有了步驟，什麼提問，什麼朗讀，什麼賞析，什麼品味都不見了。課堂上，孩子們說得多好呀，我真不忍心打斷他們。
有的說：「黃四娘家的院子裡、屋前屋後、小路兩旁都開滿了花，樹枝上的花太多了，把樹枝都壓彎了。」有的說：
「我看見了有的花含苞待放，有的花正張開笑臉，有的花掉了兩片葉子。」有的說：「小路上的花開得蓋住了路面，小路被擠得窄窄的。
」有的說：「花兒們你擠我，我擠你，開得可熱鬧啦！」有的說：
「小鳥們看見了這麼美的春天都嘰嘰喳喳地叫個不停，似乎在和花兒們打招呼呢。」有的說：「我看見蜜蜂嗡嗡地叫，黃鶯婉轉歌唱，蝴蝶翩翩起舞，小燕子展翅飛翔。
」有的說：「花兒們不但比美還比香味呢！那肯定是誰的周圍蜜蜂多誰就最香了。
」有的說：「鳥兒們來了又飛走，可飛走了又飛來，流連忘返，不願離開。」有的說：
「許多遊客來到這裡也都駐足觀賞，也都是人面花海相映紅，樂此不疲。」有的說：「我還看見黃四娘在自己的家裡望著這麼多花，也笑成了一朵花。
」此時此刻，我彷彿看見了我的「園子」裡的花也競相開放，正散發著沁人心脾的香味！我想我這節課達到了目的，這節課改變了我以前教古詩的教法。把詩句變成畫面，又把畫面變成自己的文字，經過這個來回，已經把詩的意境清晰而又深刻地印在孩子們的腦海中，這樣比我在講台上聲嘶力竭地講效果一定要好得多。
黃四娘家花香滿徑，但今天我的課堂不也花香四溢嗎？這樣的課堂充分調動了孩子們參與課堂活動的積極性，獲得了新的體驗，展示了孩子們激情與靈動的本性，可以實現自我的成長完善，促進發展的多樣多元，讓孩子們感受學習的快樂。這就是五行課堂的魅力。
我想：《江畔獨步尋花》這首詩是唐代詩人杜甫寫的，描繪的是一幅萬紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現了他對生活的熱愛和對自由幸福的無限嚮往。今天，我與孩子們一起學習了唐代詩人杜甫的《江畔獨步尋花》這首詩。在整個學習過程中，孩子們興趣濃，思維活躍，聽、說、讀、寫的能力得到了培養，教學效果較好，達到了和諧課堂教學所呈現的均衡和諧和合作和諧的情景。
但對於自己的課堂，我也有不少的思考：課前，讓學生「獨立**——金城千里」，將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上。我讓同學們通過各種途徑蒐集有關作者杜甫的資料。
同學們有的查書，有的上網，還有的翻閱報紙，積極性很高。本著「小組合作——朽木生花」的教學願望，在課堂上分小組合作學習的教學方法的運用比較恰當，也比較到位。學生的思維與表達能力在參與課堂教學過程中得到了培養和鍛鍊，教師不再是教學的唯一組織者。
同時「組內競爭——火樹銀花」更能夠顯示學生的潛能。本課教學中，我結合五行教育的理念，把時間還給學生，我不再把自己當救世主，而是請學生成為課堂的主宰！讓他們在課堂上思想自由，讓他們在討論中面紅耳赤，讓他們在交流時認識自我，讓他們在爭辯裡強大起來！
在課堂上教師的講述引導不超過15分鐘，學生自主實踐至少15分鐘，反饋交流10分鐘，少教多學，從師本到生本，讓學生在課堂上激情靈動。這就是「展示交流——水碧山青」的魅力。在學習古詩的過程中，讓學生讀、悟、說、思考、想象，充分感受春天的勃勃生機和美麗，體會文章「用蝶和鳥襯托春花之繁茂的寫法」,讀出了古詩的韻味，悟出了作者凝聚於詩中的情感，使自己也融入到詩中，也成了美好春天的一部分，實現了作者、文字、讀者的三方融合。
同時，在課堂上推崇小組內交流，教室裡一下熱鬧起來，同學們你一言我一語，課堂氣氛十分濃厚。從孩子們的發言中，我感受到他們的語言表達能力較以前有了很大的提高，同時提高了領悟能力。通過這堂課的教學，我深深地體會到：
教師要相信同學們有能力完成學習任務，並敢於大膽地把時間和空間還給他們，只有這樣同學們的潛能才能得以發揮。學習了這首詩的學習方法，學生可以學以致用，學習其它的古詩，開展「拓展訓練——簸土揚沙」，通過訓練，學生自我學習的要求以及自我評價能力都得到提高，而學生獨立學習能力的增強，又提高了學生學習的積極性。
沒有誰知道春風的顏色，只有當它吹遍了山川和田野；沒有誰知道孩子的快樂，只有當她活躍在校內和校外。最後用一首詩表達自己的心聲：美麗校園淨無苔，樹木茁壯望成材。
「五行」春風多溫馨，催發鮮花滿園開！
五行之數 五行俱權
詳細解釋 福祿長壽，陰陽和合 完壁之象，最大吉數。詩曰 福祿壽長陰陽和，心身健全是英豪，名利雙收富榮達，乃是世上福德人。種竹成林 福祿長壽的福祿集合數。大吉 基業 學者 祖業 文昌 福星 官星 財錢。家庭 上下和睦，相互合作，可望圓滿，子女多蔭。健康 福祿如海，壽比南山。可望健康。含義 陰陽交感，和...
書法五行俱樂部總結
中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神 書法教育可以培養學生欣賞美 追求美 創造美的品格。通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。我的書法教育目標是 全面普及書法教育，從 雙姿 抓起，達到人人都能 ...
五行湯的做法
需準備1 4根白蘿蔔，1 4叢白蘿蔔葉，1 2根胡蘿蔔，1 4根牛蒡或牛蒡茶20 30克，幹香菇一枚，以上材料洗淨切成大塊，放不鏽鋼鍋或玻璃鍋裡，以菜量3倍的水大火燒開，微火燉一小時裝入玻璃器皿即可，冷卻後可置冰箱儲存，3天內喝完 患者600毫公升 日 注 煮好前不可掀鍋蓋，浮在湯上的泡沫最好不去除...