學部：機電學部
專業： 地理資訊系統 目錄
第1章分支與迴圈 3
1.1設計任務 3
1.2演算法分析 3
1.3源程式** 3
1.4執行結果 4
第2章陣列與函式 5
2.1設計任務 5
2.2演算法分析 5
2.3源程式** 5
2.4執行結果 7
3.1設計任務 8
3.2演算法分析 8
3.4執行結果 9
4.1設計任務 10
4.2演算法分析 10
4.3源程式** 10
4.4執行結果 10
心得體會 11
1. 馬克思手稿中有一道數學題，有30人，其中有男人、女人和小孩，在一家飯館吃飯花了50先令，每個男人花了3先令，每個女人花了2先令，每個小孩花了1先令；問男人、女人和小孩各有幾人？
2. a、b、c、d、e五人在某天夜裡合夥捕魚，到第二天凌晨都疲憊不堪，於是各自睡覺。日上三竿，a第乙個醒來，他將魚分成了5份，把多餘的1條魚扔掉，拿走自己的乙份。
b第二個醒來，也將魚分成了5份，把把多餘的1條魚扔掉，拿走自己的乙份。c、d、e依次醒來按同樣的方法拿魚。問他們合夥至少補了多少條魚？
（用文字或流程圖進行描述）
設男人x人，女人y人，小孩z人。
x+y+z=30
3x+2y+z=50
1. 有乙個一維陣列score，內存放10個學生的成績，要求編寫三個函式分別求學生的平均成績，求10個學生的最高分，求10個學生的最低分。
2. 給出年，月，日，計算該日是該年的第幾天。(用函式實現)
3. 驗證歌德**猜想：任意乙個大於6的偶數均可表示為兩個質數的和。(用函式實現)
（用文字或流程圖進行描述）
第一題利用for語句和if語句
第二題主要利用函式
第3章指標和結構體
1. 已知乙個整型陣列a[5]，其各元素值為4，6，8，10，12。使用指標求該陣列元素之積。
2. 輸入n個學生的學號，性別，年齡和3個單科分數，分別輸出男生總分和女生總分。
（用文字或流程圖進行描述）
第一題*p=a，(*p++)=a[i]
第二題struct
3.3源程式**
第4章綜合-學生資訊管理系統
設計乙個學生資訊管理系統，能插入，刪除和查詢學生資訊。程式執行後出現歡迎介面，提示輸入要進行操作的學生資訊表檔名，輸入檔名後出現提示選單，允許使用者輸入不同的字元進行反覆操作。
a——往學生資訊表檔案尾插入學生資訊；
b— —刪除學生資訊表檔案中某個序號的學生資訊；
c——顯示學生資訊表檔案中所有學生資訊；
d——能按給定的序號查詢並顯示學生資訊；
e——退出系統。
① 構造資料結構：
typedef struct student
stu;
②主函式呼叫的各個功能函式說明：
（自己寫函式宣告，並做相應注釋說明）
這次的設計報告寫完後，有了很多感悟，我發現了自己在課堂上遺漏的許多知識，也更加熟悉了自己掌握了的知識，c語言是值得付出的學科，我們需要踏踏實實的一步一步的鞏固自己在課堂上學習到的知識。程式設計對於我們女生來說不是一件易事，所以遇見困難我們就更加不能急躁，迎難而上。
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1.本頁為設計報告要求頁，製作好報告後輸出時將本頁刪除 2.本模板的各種字型及頁面設定請同學們 3.本設計報告左側裝訂。在虛線處裝訂。4.在課程設計封皮一頁上用已經設定好的宋體四號來填寫各個專案。5.在課程設計評定表一頁上用宋體小四填寫班級 學號 姓名 專案組 專案組長 專案組組員 本人工作簡介。組...
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