北師大版五年級語文
教材分析及教學總體設想
一、總體介紹
《課標》對進入第三學段（5~6年級）的學生提出了新的目標。教材編寫者認為，理解這些目標，既要基於前兩個學段的水平，又應把它們看成乙個需要經過兩年努力實現的學習任務。第九冊教材是給剛剛進入第三學段的學生使用的，教師只有瞻前顧後，熟悉前兩個學段的教學目標，熟悉前八冊教材，同時大略翻閱一下六年級的教材，才能從整體上把握好第九冊教材。
第九冊教材秉承了前八冊「培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進」的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬並深化了學習內容。
第九冊共10個單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
二、總體把握教材
學生是發展著的學生，五年級發展的基礎是三四年級，又為六年級的學習打基礎。所以教師應當從小學發展的整體把握第九冊教材，承前啟後，前四年所有的學習要點應當繼續滾動前進、螺旋上公升，在五年級得到提高，獲得新的發展。
三、關於識字、學詞和練句
①主要靠學生自主學習完成
對於識字學詞練句，學生已經學會該做什麼、怎麼做了。學了就要運用，在運用中繼續體會，「用進廢退」，學生自己不練習獨立學習，由教師拖著學生跑，不但加重師生的負擔，而且會把原來學過的東西也忘掉了。所以，務須要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。
還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的密鑰匙。
②密切聯絡實際
錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什麼，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫乙個詞、乙個短語、乙個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班範圍內清查錯字病句，再寫。
每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然後再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。
只有密切聯絡學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁複的題海中解放出來。
③教師有所作為
以上談的是教材抓基礎知識的思路。五年級還應該注意下面幾個問題：
①書法欣賞
漢字是一門藝術樣式，這是它與世界上其他文字區別的顯著特點之一。欣賞書法，可以提高學生的藝術品位，對提高學生的審美情趣、培養熱愛祖國文字的感情具有重要作用。。書法欣賞的活動可以一直做下去，每次不必占用太多時間。
②常用偏旁連筆
為了糾正寫字方面產生的問題，同時也為了使書寫教學更適應實際需要，九冊教材42頁右下角呈現了9個常用偏旁的連筆寫法。教師可以引導學生描紅、仿寫，並允許學生實際運用。根據學生的實際情況，指導其他常用偏旁或獨體字的寫法，但應以學生自願為前提，不應增加學生負擔。
這項練習超標，可不做。即使做，也應適度，小學生首先應打好楷書的基礎。
③對對子建議教學時：第一，加強對對子的欣賞。比如從學過的古詩中擷取精彩的聯句，指出成語、俗語中的對子，從文物景點、在節日時尋找對聯。
組織學生交流，反覆誦讀。第二，二字對、三字對是保底要求，四字對、五字對、六字對、七字對任意做，注意不要太難。第三，開始時不必全班鋪開，把先開始做的拿來，大家討論做修改，使對子盡量有意境、有韻味，然後誦讀、抄寫，在激發起興趣之後再鼓勵每個學生嘗試做一做。
這個練習活動可以細水長流地做，作為學詞、練句的一種方式。
四、關於閱讀
五年級上冊語文第四單元導學案 北師大版
耿黃鄉主備人 審核人 五年級 班小組 姓名 編號 課題 唱臉譜 課型 預習展示 總課時 1課時 分課時 第1課時 學習目標 我能認會本課2個生字，會寫11個生字。2 我能正確 流利地朗讀課文，了解京劇中不同臉譜與人物性格的聯絡，感受豐富多彩的京劇臉譜文化。3 我能有感情地朗讀課文，結合歌曲 唱臉譜 ...
北師大版五年級上冊教案
學校 肅北縣縣城小學 班級 五 1 班 任課教師 徐秀榮 二0一八年八月 目錄 一 班級學生情況分析 4 二 全冊教材分析 4 三 本年級教學目標 6 四 貫徹新課程理念的具體措施 7 五 學科實踐活動設計方案 8 六 全冊教學進度計畫 9 七 作文內容的設計改革及具體安排 9全冊教材分析 12 教...
北師大版八年級上冊導學案
第5單元生物圈中的動物和微生物 第15章動物的運動 第1節動物運動的方式 1 說出動物運動的主要方式 知道動物運動的意義。2 理解動物運動方式與其生活環境的適應。1 絕大多數動物能主動迅速地改變自己身體的位置而發生運動，這對於動物的和有著十分重要的意義。2 動物的運動方式多種多樣 水中生活的動物一般...