陶行知先生說過：「不要你的金，不要你的銀，只要你的心。」乙個富有責任感，乙個對學生成長寄予良好期待的老師，他會經常把學生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發展，用師艾滋潤學生心田。
在長期班主任工作中，我深深地懂得高一階段是學生心理和生理成熟的階段，也是學生人生觀和價值觀形成的重要階段，學生感受到老師對自己關心、尊重、理解、信任，會更「傾心」於老師，更加樂於接近老師，更願意接受老師的教育。本學期伊始，擔任起了高一（2）班的班主任。隨著春節的臨近，一學期將要結束了，為了給本學期工作畫上乙個圓滿的句號，現對本學期的班主任工作做如下總結。
基本情況：
高一（2）班總人數47人，全部為住校生。其中男生22人，女生25人，為高一年段第一大班。本班開發區學生3名，廈門市學生1名，河南省學生1名，其餘均為漳州市學生，約佔到了班級總人數的90%。
大部分學生愛好學習，班風學風較好，學生整體素質好，但普遍存在心理壓力較大，個別學生生活習慣較差的問題。
主要工作：
一、重視班委班風建設，以班級力量管理班級
1、培養得力的班幹部
開學初軍訓結束後，根據軍訓期間學生的表現、本班學生自薦和推薦、班主任把關選出了第一批班幹部。我根據學生的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班委組合。實行班長負責制，小組長、宿舍長、科代表自主管理的模式，經過乙個學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。
也鼓勵有能力的學生參與到校學生會、廣播站、文學社等團體鍛鍊，經過考核我班就有13人到這些社團為同學服務，不但鍛鍊了自己，也提高了班級的聲譽。我對班幹部進行定期培訓指導，並經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。由於班委的得力，我班的各方面工作有條不紊地進行，並在年段有了一定的影響。
2、培養優秀的學風、班風
在這個學期裡，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調節自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是「包袱」。例如，大到班際籃球賽、廣播體操比賽、運動會、高一文藝晚會、主題班會示範課、環校園長跑、志願者活動等，小到班級的布置、班徽的設計、黑板報的設計、班刊的製作、班級對聯的徵集和書寫、同學的生日、班級qq群的建設、同學錄的創辦等，無不在學生的自我管理中得到體現，並取得了良好的效果。
我還有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流、「請客與友誼」的辯論、學會感恩、交通安全、與實習教師零距離交流等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。同時，我們班還制定了班級常規管理，對儀容儀表、廣播操、班級衛生、宿舍管理、公物管理等提出要求。經過努力，在學校的各項管理評比中我班都取得了良好的成績，被評為「校風建設先進班集體」。
本學期的三次學校統一考試中我班每次都有三位同學名列年段前十名，其中陳藝芬、黃逸可分別在期中考、第三次月考中位居年段第一。我班的班級管理工作正朝著健康的方向發展，並呈現出良性迴圈的態勢。
二、實行人性化管理，注重學生的思想教育
名教育家葉聖陶先生說過：「我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友。」所以葉先生一貫以平等的態度尊重學生，愛護學生。
針對我班學生普遍存在學習心理壓力較大的現象，我特別注重與學生的交流，關注他們的思想狀況。對他們真誠相待，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
1、把微笑和關愛送給學生
很多學生在教師節送給我的「給老師的一句話中」中，把我同「嚴肅」、「不苟言笑」、「眉頭緊鎖」等聯絡在一起，這給我很大的觸動。後來我堅持每天給學生一臉燦爛的微笑，讓學生的身心感到愉快、智慧型得到發展。微笑和溝通，讓我和我的學生之間的距離拉近了。
我班的柯雪鴻是乙個學習成績很優秀的學生，可是她不大喜歡和同學接近，不大喜歡和老師接近，不大喜歡管班級的事情，她不能勇敢的面對挫折，面對這麼優秀的乙個學生竟然會這麼多的問題，我對她動之以情，曉之以理地開導她，我慢慢的了解她，也讓她慢慢地接受我，成為她的好朋友。（班主任工作 一開始她從不主動和我打招呼，後來她見到我就能熱烈談學習，談生活；一開始同學評價她高高在上，後來認為她平易近人；原來對待挫折的不成熟，後來確能正確的面對失敗和成功。她熱衷於班級的事情，還參加了學生會體育部的工作，給同學們樹立了榜樣。
師愛的及時施與，猶如雨露甘霖，使學生能健康茁壯的成長。
2、把平等和真誠送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上，學習上，生活上給予關心，而且要在實際行動上平等對待每一位學生，不論是成績好還是差，不論是家庭富裕還是條件較差；不論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見。在我們班的後進生中，我從來沒有用鄙視的目光看待過他們，不論是工作還是學習，一視同仁。而且對於後進生，不管是在談心時還是在平時閒聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績。
我不擺老師的架子，能坦然的面對自己的錯誤及時向他們道歉，因此也贏得他們的尊重，增強了師生情感的交流渠道，讓學生有乙個溫馨和諧的感覺，這樣他們才會有學習的動力。在平安夜，為了能讓學生享受著集體的溫馨，我買了蘋果請他們，也祝他們平平安安。我常利用週六週日到學生宿舍檢查，與他們談天，關心指導他們的生活。
3、把激勵和表揚送給學生
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索。學生平時犯點小錯是正常的，關鍵在於如何避免下次再犯。如果對學生的錯誤緊緊抓住不放，罰這罰那，只能讓學生感到自己真的很差，產生自卑，從而惡性迴圈。
其實在學生的身上都有各自的閃光點，作為班主任，我要幫助他們揚長避短。有的同學可能在學習，紀律方面有些不足，但班級勞動體育等活動中，能找到他們表現出色的身影。這樣，優生和後進生都有著問心無愧，無怨無悔的心境，都能享受著集體的溫馨，每個人都能找到自己的價值。
正因為如此，我們班在學校組織的運動會、接力賽、廣播操、環校園長跑等比賽中都取得了好成績，我再利用他們在這些活動中精彩的表現來激勵他們在學習中奮力拼搏。
在我當班主任的這半年之中，我們班內沒有發生一起嚴重違紀事件，我感覺這和我對班級的人性化管理是分不開的。我時常在內心告誡自己，不能把學生分為三六九等，不能高高在上，讓學生感覺到距離。凡事要說清道理，不能盲目的去責怪批評學生。
在這將近乙個學期的時間裡，我沒有可以要求學生去做什麼，不做什麼，而更多的是和他們講我們現在是乙個班級，你們是班級的一員，凡事要考慮個人的利益與班級利益，班級榮譽之間的關係。在學生的生活中，我也時常詢問他們有沒有什麼困難，幫他們買生活用品，帶生病的學生去醫院看病，能解決的盡量幫助他們解決。我送出的是真情，收穫的是更多的是真心回報。
在「感恩」主題班會上當學生給我披上溫暖的圍巾時，我被一種幸福的感覺充滿著心頭。只有心與心的距離近了，他們也就會更尊重老師，更熱愛集體。
三、積極主動地與家長和任課教師聯絡
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，與他們積極配合、協調聯動全方位地教育學生。同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。有事主動同他們協商，傾聽、採納他們的意見。
我常教育學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
由於職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。我通過家長會、**家訪、簡訊、qq聊天等及時與家長協調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都在老師和家長的共同監督之下從而及時發現和糾正他們的錯誤。
獲得的榮譽
1、廣播體操第一名
2、運動會團體總分第一名
3、男子4100公尺第一名女子4100公尺第三名
4、男子4400公尺第一名女子4400公尺第二名
5、運動會精神文明風尚獎
6、「交通安全」黑板報比賽年段第一名
7、環校園跑總分第一名
8、校風建設先進班集體
9、舉行《感恩》主題示範班會
實踐告訴我，班級管理成功的關鍵在於班主任能用真誠的心開啟學生的心，與心換心，和學生的心靈保持零距離。雖然班主任與學生的生理年齡差距是客觀存在的，而心理距離是可以努力縮短的，所以我注重了解學生的內心世界，及時掌握他們的思想動態，適時做好引導工作。
以上就是這學期以來我的班主任工作總結，當然也存在著不足及今後的努力方向。我將一如既往地在班主任工作崗位上繼續保持熱情，繼續努力，享受「累並快樂著」的幸福，力爭將高一（2）班帶成年段的樣板班。
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