一、課程概述
（一）課程性質
《園林設計初步》是高職高專院校園林專業的一門專業基礎課，旨在引導學生初步了解和正確認識園林及園林設計，學習園林設計基本理論、初步掌握園林設計的基本技巧，夯實專業基礎，為後期專業核心課《園林規劃設計》的學習打下堅實的基礎。該課程是學生由基礎教育進入專業教育的橋梁，對今後的專業設計課程至關重要。
（二）課程基本理念
1．興趣教學——匯入比例模型小製作。加強學生對園林建築、植物、山水等園林要素的理性理解。
2．互動教學——園林測繪實習。增強學生對空間尺度、空間感受、人的心理和行為的把握。
3．啟發式教學——通過平面構成、色彩構成、空間構成等課程提高學生對場地的感知能力。
（三）課程設計思路
1.立足於學生基本技能的培養，採用案例教學法，使學生對所學相關理論知識得以深入了解,並且知道正確的規劃設計步驟,以及在設計的過程當中,應注意哪些問題。
2.加強實踐教學,發揮學生的自主能動性,提高學生動手能力,並在實踐中培養學生的專業興趣。便於學生理解和接受相關園林設計的原理知識。
3.加強學生表達能力的訓練。本課程教學需更加重視學生的參與,加強了學生自我表達能力的訓練,鼓勵學生走向講台,講述自己的實地調查結果和改造方案。
教師從旁指導啟發學生,台下學生也可提出自己的觀點,這樣通過良性互動既活躍了課堂氛圍,又能達到很好的教學效果。
4.在教學過程中，充分開發多**等教學資源。對於老師可幫助學生形象化理解任務完成的方法和技巧；對於學生可有效地表達自己的設計意圖、設計理念等，有助於在工作中獲得認可。
二、課程培養目標
（一）知識與技能目標
1．知識要求
（1）理解園林的產生、發展以及發展現狀。
（2）掌握中西園林的特點。
（3）熟悉掌握園林的構成要素，了解人的行為特點和心理特點。
（4）掌握平面構成、色彩構成、空間構成的基本原理。
（5）了解園林設計的程式和步驟。
2．技能要求
（1）掌握園林平、立、剖面圖，透檢視，軸測圖的畫法。
（2）掌握園林要素的表現技法。
（4）培養自身的尺度感。
（3）能夠運用構成原理到設計中，進行簡單的園林設計。
（二）過程與方法目標
1．通過使用多**教學，講授園林的產生、發展和現狀、以及平面構成、色彩構成、空間構成等基礎理論知識。
2. 通過分組訓練的方式，邊學邊練，使學生在練習過程中鞏固理論知識。並且通過不間斷的日常聯絡，培養學生的手繪能力。
5．通過教師提問以及團隊成果提交的方式，對教與學的效果進行評價，及時發現問題，以便靈活調整教學方法。
（三）情感態度與價值觀目標
1．良好職業操守-----具備吃苦耐勞、團結協作、誠實守時、勇於創新的精神，以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2．團結協作精神-----互相幫助、共同學習、共同進步。
3．語言表達能力-----表述與回答問題、闡述個人觀點。
4．資訊獲取能力-----利用書籍網路等獲得相關資源資訊。
三、與前後課程的聯絡
（一）與前續課程的聯絡
本課程以《中外園林史》、《園林製圖》、《園林樹木學》、《花卉學》為基礎。
（二）與後續課程的聯絡
後續課程有《園林規劃設計》、《園林植物配置》等課程。
四、課程內容標準和要求
結合本課程的教學性質、理念和任務目標，在充分調研的基礎上，將本課程的教學分為六大專案，具體如下：
專案一：園林概述
1.教學內容和教學要求
⑴理解園林的含義，了解園林設計的特點和原則。
⑵了解中西方園林的特點和發展歷程，掌握中西方園林的異同。
⑶掌握園林設計大師的理論和代表案例。
掌握現代園林設計的主要流派及代表案例。
了解園林設計師的職業素養。
2.能力培養要求
⑴對「園林」有自己的認識，培養職業素養。
⑵能夠分清現代景觀設計的不同流派、代表人物和作品。
3.重點、難點
⑴重點：園林的定義，中西方園林的異同，園林設計大師的理論和代表案例，現代園林設計的主要流派及代表案例。
⑵難點：園林的定義。
4.作業要求
⑴線條聯絡——徒手線條練習一張（a3影印紙）
⑵初看園林——參觀鄭州市各個公園，通過參觀、查閱資料、分析資料，有感而發，選定乙個明確的主題，用分析圖和文字說明的方式，表達自己對園林內涵的初步認識（a3制圖紙）。
⑶人體尺度——從自己的身上、生活周邊找量尺，培養尺度感（a3制圖紙）。
人的行為——了解人類的基本行為方式（a3制圖紙）。
專案二：園林構成要素
1.教學內容和教學要求
⑴掌握園林四大構成要素。
⑵掌握園林各構成要素的概念、型別、功能和作用。
⑶掌握園林各構成要素的基本設計方法。
2.能力培養要求
⑴熟練掌握四大園林要素，並能進行簡單的設計。
⑵掌握工程字型的書寫、園林要素的畫法。
3.重點、難點
⑴重點：園林四大構成要素及其設計方法。
⑵難點：四大構成要素的設計。
4.作業要求
⑴工程字型練習——園林設計中數字、字母、仿宋字型的練習（a3影印紙）。
⑵臨摹山石水體的平面一張（a3影印紙）。
⑶臨摹不同植物的平立面各一張（a3影印紙）。
臨摹不同型別的建築及小品平立面各一張（a3影印紙，帶尺寸標註）。
專案三：園林製圖與識圖
1.教學內容和教學要求
⑴學習園林製圖標準及方法步驟。
⑵掌握製圖工具的使用方法。
⑶了解投影知識。
了解園林圖紙的型別及表現技法，能夠識別各種圖紙。
2.能力培養要求
⑴掌握總平面圖、種植設計圖及豎向設計圖的繪製要求及方法。
⑵能夠運用軸測圖、透檢視表現設計效果。
3.重點、難點
⑴重點：軸測圖、透檢視表現。
⑵難點：透檢視表現
4.作業要求
⑴臨摹三組優秀園林設計方案，包括：平、立、剖面圖、軸測圖或透檢視（a3影印紙）。
專案四：表現技法初步
1.教學內容和教學要求
⑴掌握植物、建築小品、山石水體、地形等園林素材的畫法（平立剖面圖）。
⑵能夠識別園林設計總平面圖、種植設計圖、豎向設計圖，並且知道其所包含的內容。
⑶掌握園林設計的平、立、剖面圖的畫法。
了解園林設計效果圖的表現技法，會畫簡單的軸測圖。
熟練掌握線條圖的繪製，掌握各種渲染技法，學習綜合表現技法表現設計效果。
學會通過模型製作表現設計效果。
2.能力培養要求
⑴能夠運用平、立、剖面圖、軸測圖、模型等表現設計效果。
3.重點、難點
⑴重點：園林要素的畫法以及設計效果的表現。
⑵難點：方案設計效果的表現。
4.作業要求
⑴臨摹三組優秀園林設計方案，包括：平、立、剖面圖、軸測圖或透檢視（a3影印紙）。
⑵選取一組方案（包括平、立、剖面圖、軸測圖或透檢視）分別用彩鉛、馬克筆渲染（a3影印紙）。
專案五：園林設計與構成
1.教學內容和教學要求
⑴理解平面構成的相關概念，掌握平面構成的形式，學習運用構成知識進行風景園林設計。
⑵學習感受色彩表情內容，掌握色彩協調和對比的協調運用。
⑶掌握空間極其構成要素，能夠進行空間界定。
學習形式美法則內容，能夠靈活運用形式美法則指導構成設計。
2.能力培養要求
⑴熟練運用構成知識進行園林設計。
⑵準確理解色彩情感的作用及其在植物、不同空間場所等方面的應用。
3.重點、難點
⑴重點：運用構成知識進行園林設計。
⑵難點：空間限定的方法。
4.作業要求
⑴平面構成——重複構成（a4制圖紙）和麵的構成（a4制圖紙）。
⑵空間界定——師生休息角，草圖+正圖+模型。
專案六園林設計方法入門
1.教學內容和教學要求
⑴了解園林設計的特點、過程和方法。
⑵掌握方案的設計任務分析方法，並進行方案構思。
⑶掌握方案的設計和調整方法，以及表現方式。
2.能力培養要求
⑴綜合運用設計知識進行小遊園方案設計。
3.重點、難點
⑴重點：方案的分析、構思以及設計。
⑵難點：方案從構思到設計方案的成型。
4.作業要求
分組（4-5人一組）進行小遊園設計，製作匯報ppt，分組討論交流。
五、實踐教學環節
根據課程性質和設計理念，結合教學內容，本課程設定了以下五個課程設計：
課程設計（一）：初看園林
1. 目的
① 初步認識園林的含義。
② 學習觀察、分析和發現園林問題的基本方法。
③ 初步了解一點中外園林歷史、建築、園林的基礎知識。
④ 初步嘗試如何從專業的角度描述園林（圖示或文字）。
2. 內容
① 參觀鄭州市各種公園綠地——人民公園、紫荊山公園、碧沙崗公園、鄭州雕塑公園、鄭州之林、鄭州濕地公園、濱河綠地等自己感興趣的園林綠地，觀察園林道路、建築、小品、植物、地形、水體等等。
② 記錄你的所見所聞所感所思。
③ 查閱專業資料（比如：相關案例、相關理論等）。
3. 成果要求
一周內完成，通過參觀、查閱資料、分析資料，有感而發，選定乙個明確的主題，用分析圖和文字說明的方式，表達自己對園林內涵的初步認識。a3圖紙（420*297㎜）。鋼筆、針管筆、彩鉛、馬克筆、水彩……均可，要求盡量手畫（徒手或繪圖工具均可）、表現手法不限，鼓勵用分析圖的形式，而不只是寫實，不允許複製貼上。
注意圖面的構圖排版設計，內容以圖為主，文字為輔（少於）。
4. 考核方式
根據上交圖紙的質量以及實踐課上表現綜合考量，滿分100，圖紙90%，課堂表現10%。佔期末總成績的10%。
課程設計（二）：人體尺度與人的行為
1. 目的
① 了解人體尺度的概念，學習從專業的角度出發，觀察、分析人的行為與建築及環境之間的關係。
② 掌握一些基本的人體尺度數值，將其與建築尺度數值進行對照，進而領悟人體尺度與建築設計、景觀設計的密切聯絡。
2. 內容
① 在課堂學習的基礎上，課後認真學習相關參考資料，並在日常生活中注意蒐集與人體尺度、人的行為相關的資料。
② 記憶有關人體尺度與人的行為的一些基本概念和重要數值，並按要求以圖畫的形式將自己的理解及思考表達在圖紙上。
③ 工具：繪圖紙、鋼筆或碳素墨水筆、繪圖筆、鉛筆、橡皮。
3. 成果要求
①人體尺度
從自己身上找量尺；從自己生活的周圍中找量尺；a3圖紙，徒手，墨線繪製；一周內完成。
②人的行為
尋找某一人、某一類人、某一人群的行為方式，並結合所處環境對其進行分析。一周內完成。a3圖紙，徒手，墨線繪製。
4. 考核方式
根據上交圖紙的質量以及實踐課上表現綜合考量，滿分100，圖紙90%，課堂表現10%。佔期末總成績的10%。
課程設計（三）：平面構成
1. 目的
① 了解平面構成的概念，學習在二維空間裡將相同或不同的平面單元重新組合成新的平面圖形。
園林景觀設計初步課程標準
一 課程概述 一 制定依據 本標準依據 藝術設計專業人才培養方案 中的人才培養規格要求和對 園林景觀設計 課程教學目標要求而制定。用於指導其課程教學與課程建設。二 課程的性質與地位 本課程是高等職業技術學院藝術設計專業的技術課程。本課程的任務是使學生通過學習園林景觀設計的產生與發展歷史，系統地了解園...
園林設計資質標準 附件
風景園林工程設計專項資質標準 一 總則 一 風景園林工程設計專項資質設甲 乙兩個級別。二 本標準所稱風景園林工程設計是指 風景資源的評價 保護和風景區的設計 城市園林綠地系統 園林綠地 景園景點 城市景觀環境 園林植物 園林建築 園林工程 風景園林道路工程 園林種植設計 與上述風景園林工程配套的景觀...
園林製圖課程標準
園林工程製圖 課程標準 課程名稱 園林工程製圖 課程分類 專業基礎課程 總學時 64 理論學時 32實踐學時 32 製圖練習 學分 4 適用專業 適用於高中後大專園林技術 風景園林 專業，並供其他相關專業的學生參考。前續課程 園林繪畫基礎 後續課程 園林植物造景 園林設計 考核形式 考核 所屬系部 ...